從古至今,教育就是一個(gè)永恒的話題。特別是當(dāng)下,人工智能和大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)的興起并在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用落地,面對(duì)時(shí)代的巨變以及對(duì)未來的期望,人們紛紛開始思考,教育的未來在哪里?

要了解教育的未來,我們就繞不開當(dāng)前教育體系的構(gòu)建。

19世紀(jì)中葉,普魯士人為了讓普魯士擁有更為整齊劃一的軍隊(duì),創(chuàng)立了一套面向7到14歲男孩的全新的教育體系,對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容根據(jù)年齡、技能和主題進(jìn)行劃分,這些教育方法被美國的一位教育家霍瑞思·曼帶回了美國。

當(dāng)時(shí)正處于工業(yè)革命前期的美國正需要一套教育體系將來自全國各地的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者訓(xùn)練成為更能適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化工廠車間工作的工人。于是,他們依據(jù)霍瑞思·曼帶回的教育理念制定了一套全國通用的教育課程規(guī)范,這就是現(xiàn)代教育的雛形。

所有的孩子接受同樣的教育內(nèi)容和教育模式,不管孩子學(xué)起來容不容易,聽不聽的懂,然后經(jīng)過同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,大規(guī)模生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的人才。

這是來自工業(yè)時(shí)代的教育所強(qiáng)調(diào)的統(tǒng)一性以及追求效率的結(jié)果。

進(jìn)入21世紀(jì)以來,全球化飛速發(fā)展,知識(shí)的大爆發(fā),科技的不斷更新,讓我們不得不尋求應(yīng)對(duì)當(dāng)前環(huán)境變化的未來新教育。

當(dāng)談到教育未來,那就不得不把注意力聚焦在這個(gè)AI時(shí)代,放在當(dāng)前最亮眼的人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新科學(xué)技術(shù)上。隨著人工智能技術(shù)的日益成熟,“AI+教育”也早已成為了教育領(lǐng)域熱議的焦點(diǎn)。2017年7月,國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出發(fā)展智能教育。人工智能的發(fā)展和教育的結(jié)合在未來已成大勢(shì)所趨!

人工智能賦能教育——“智能教室”的出現(xiàn),再不是“面朝書本背朝天,一篇課文讀半天”式的簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)式的學(xué)習(xí),而是聲、光、電立體式學(xué)習(xí),有層次地進(jìn)行深度腦力開發(fā)人的過程。使學(xué)習(xí)過程完全如同是沉浸在一場(chǎng)“智力游戲”比賽場(chǎng)中——“溫故知新”不再是時(shí)間的重復(fù),而是“闖關(guān)奪隘” 式的記憶能力與創(chuàng)新能力競(jìng)賽。

“因材施教”也不是教師的傷心地,而是使個(gè)性教育與專業(yè)學(xué)習(xí)能力的深度開發(fā);“寓教于樂”更不是教育的夢(mèng)想,而成為日常學(xué)習(xí)知識(shí)的樂土和訓(xùn)練場(chǎng)!

人工智能針對(duì)單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解過程,同時(shí)調(diào)動(dòng)和使用了多種學(xué)科知識(shí)作為吸收、掌握、記憶(存儲(chǔ))的手段;多學(xué)科知識(shí)的掌握以及綜合知識(shí)的駕駛,為單一學(xué)科知識(shí)的深度理解提供了源源不斷的知識(shí)營養(yǎng)。大腦的記憶能力在多學(xué)科知識(shí)的相互融會(huì)貫通中得到前所未有的強(qiáng)化;大腦的創(chuàng)新能力在多學(xué)科知識(shí)的相互撞擊中得到空前爆發(fā)。

正是本著走近未來教育的初心,愛徒(上海)科技有限公司匯聚國內(nèi)外教育專家和人工智能技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì),成功開發(fā)的享有國際專利證書的“愛贊谷人工智能語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”,系統(tǒng)地將人工智能技術(shù)應(yīng)用到英語、法語、日語、韓語、漢語、西班牙語等語言教學(xué)中來,開啟真正人工智能教育的新時(shí)代。2018年和2019年連續(xù)2年成為《江蘇省教育科技產(chǎn)品采購目錄》指定推薦產(chǎn)品。

重視教育就是重視未來,重視未來才能贏得未來!

愛徒(上海)科技有限公司引入全新的教學(xué)模式、管理概念與教學(xué)內(nèi)容,配合人工智能技術(shù)發(fā)展之趨勢(shì)將線上線下語言學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)地有機(jī)融合,使全新的語言學(xué)習(xí)概念——人工智能語言學(xué)習(xí)推向了時(shí)代高峰。運(yùn)用人工智能為不同母語人群學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造與母語同步學(xué)習(xí)的良好語言環(huán)境，787個(gè)單詞,168個(gè)詞組，9種句型,42首原創(chuàng)英文歌曲等等，這些教學(xué)內(nèi)容還在隨著我們的研發(fā)不斷增加。

隨時(shí)隨地每天30 分鐘的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),人工智能語音識(shí)別與檢測(cè)，提供給孩子們更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助孩子們?nèi)〉酶鼉?yōu)異的學(xué)習(xí)成效。尤其對(duì)于正處于母語語言發(fā)育期的學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)外語,豐富的詞匯,先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和方法,切實(shí)達(dá)到了與母語同步學(xué)習(xí)、雙語同修、全腦開發(fā)的教學(xué)目標(biāo);極大地提高了進(jìn)入不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生英語聽力與會(huì)話能力,為日后成為合格的具有國際視野的人才夯實(shí)了交流溝通基礎(chǔ)。

未來教育是綜合能力教育,是培養(yǎng)具有未來視野、想象力和創(chuàng)新精神的教育!

現(xiàn)代教育家約翰杜威曾說:“如果我們?nèi)韵褡蛱炷菢舆M(jìn)行教育,我們將剝奪孩子的明天。

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