如果將生命比作一段臺階,人們在一步步地往上攀登,抵達(dá)最好的時光。那孩童時期就是我們的起點(diǎn),是夢開始的地方。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開始,為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒教育階段不但要注重孩子的智力發(fā)育,還要注重孩子的品格培養(yǎng)。那么,到底什么樣的教育方法最適合兒童呢?近日,《逐夢年代》欄目組有幸請到了一位這方面的專家,一起來分享她的教育情懷。

本期訪談嘉賓唐永莉,重慶林璘教育集團(tuán)創(chuàng)始人。她從事幼教行業(yè)29年,先后創(chuàng)辦了三所幼兒園:林璘.科雅幼兒園、林璘.東湖雅苑幼兒園和渝北區(qū)龍溪林璘幼兒園。在節(jié)目中唐永莉表示,傳統(tǒng)的幼兒園的教學(xué)方式還停留在主題教學(xué)和區(qū)域活動上,孩子們受到的是填鴨式教育,是被動的。在接觸到蒙臺梭利教育后,她意識到每個孩子都是獨(dú)立的個體,不是老師或者家長的附屬品,傳統(tǒng)的集體教學(xué)無法滿足所有孩子的需求,孩子們需要的是因材施教式的教育。在認(rèn)識到這一問題之后,唐永莉?qū)⒆约旱娜�部幼兒園轉(zhuǎn)型升級為蒙臺梭利幼兒園,打造了一個屬于孩子的世界。

重慶林璘教育集團(tuán)是國際蒙臺梭利權(quán)威機(jī)構(gòu)的會員單位,專注于2.5-6歲孩子的蒙臺梭利教育,學(xué)校以尊重孩子為辦園宗旨,按照孩子的內(nèi)在發(fā)展需求提供真實(shí)的環(huán)境去追隨孩子,為孩子們的大腦發(fā)展提供必要的協(xié)助。唐永莉表示,孩子的前六年是個重要階段,因此這段時間內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們在園區(qū)的真實(shí)環(huán)境中通過日常區(qū)域的工作可以學(xué)會照顧自己、照顧環(huán)境,優(yōu)雅的語言和動作培養(yǎng)了孩子們的社會性行為的發(fā)展以及擔(dān)當(dāng)和責(zé)任;在感官區(qū)域工作給予了孩子們一把開啟探索世界之門的鑰匙;在數(shù)學(xué)區(qū)域讓孩子們自己在玩中學(xué)到了比較抽象的數(shù)學(xué)概念(加減乘除);在語言區(qū)域孩子們從口語到認(rèn)識漢字、書寫漢字、理解漢字的字、詞、句最后達(dá)到完全閱讀,為他們以后的寫作和理解寫作者背后的意圖做好了全面的準(zhǔn)備。這些好習(xí)慣會跟隨孩子的一生,為他們的美好未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在林璘幼教,每位老師既是引導(dǎo)者、也是觀察者、記錄者,老師們會根據(jù)孩子的敏感期和吸收性,心智以及人類傾向的相互作用適時時事的引導(dǎo)孩子,給予孩子正確的方法。每個走進(jìn)的園區(qū)的孩子都會充滿自信和快樂,把上幼兒園當(dāng)成是自己的工作在完成,從小就奠定了良好的三觀基礎(chǔ)。

談及未來唐永莉表示,她希望蒙臺梭利教育能夠被更多的人接受,使更多的家長和孩子受益。

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