2019年初，國務(wù)院發(fā)布《職業(yè)教育改革實施方案》，進(jìn)行新時代現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建與頂層設(shè)計，在完善國家職業(yè)教育制度體系、構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、建設(shè)多元化辦學(xué)格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強辦學(xué)治理督導(dǎo)評價等方面提出具體措施，打出了職業(yè)教育改革的“組合拳”。

　　職業(yè)教育改革最重要的舉措就是促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，構(gòu)建多元辦學(xué)格局，解決企業(yè)參與度不高的痛點。企業(yè)作為用人主體，如何主動成為育人雙主體“雙元”中關(guān)鍵的“一元”？如何助力《方案》落地？教育型企業(yè)在其中起到了至關(guān)重要的引領(lǐng)作用，青島家和集團(tuán)用其極具教育情懷的企業(yè)發(fā)展歷程，給出了很好的答案，非常值得借鑒與思考。

　　圖為與安丘市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校共建旅游服務(wù)與管理（郵輪乘務(wù)方向）專業(yè)報名現(xiàn)場

　　企業(yè)領(lǐng)頭人濃厚的教育情懷與高度的社會責(zé)任感，是成為教育型企業(yè)的關(guān)鍵，也是企業(yè)主動參與職教改革的源動力

　　2015年初，家和集團(tuán)創(chuàng)始人康興，軍人出身的他，帶著很多人的不解，以一種對教育的執(zhí)著，毅然辭去大學(xué)就業(yè)處處長職務(wù)，創(chuàng)業(yè)成立公司，立志從幫助就業(yè)者角度，改善“就業(yè)難”這一民生問題。“用感恩的心態(tài)做教育，用教育的情懷做企業(yè)”是他一直秉持的原則，從最初的服務(wù)個人職業(yè)與人生規(guī)劃，到服務(wù)院校“嵌入式”就業(yè)管理體系構(gòu)建，一直初心不改。曾扎根職教一線兩年的時間，幫助哈爾濱鐵建工程高級技工學(xué)校構(gòu)建全程化就業(yè)教育管理體系，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)滿意度大幅提升，學(xué)校成功實現(xiàn)由“輸血”變成自我“造血”，成為黑龍江省技工教育的一面旗幟�？蹬d說：“所謂教育情懷，就是堅持以育人為根本出發(fā)點的對教育的執(zhí)著與熱愛，而做企業(yè)最大的意義就是要反哺社會，百年大計教育為本，打造教育型企業(yè)是回報社會的最好方式。”

　　康興在哈爾濱鐵建工程高級技工學(xué)校做“全程化就業(yè)教育管理體系構(gòu)建”講座

　　教育型企業(yè)在校企合作中的運營與把控力，是實現(xiàn)產(chǎn)教融合“雙元”育人的重要保障

　　教育型企業(yè)其本質(zhì)仍然是企業(yè)，在商言商、追求利潤是任何企業(yè)的基本使命，只有這樣企業(yè)才能發(fā)揮其自身的運營與把控力優(yōu)勢，在產(chǎn)教融合中，將學(xué)校與企業(yè)緊緊粘合在一起，激發(fā)學(xué)校的育人優(yōu)勢，實現(xiàn)完全融合式發(fā)展。青島家和集團(tuán)在發(fā)展過程中，積累了豐富的校企合作運營落地服務(wù)經(jīng)驗。2019年初，根據(jù)國家海洋強國戰(zhàn)略以及國際郵輪旅游行業(yè)對專業(yè)人才的需求，集團(tuán)控股成立青島海事海乘人才服務(wù)有限公司，研究推出“PPP”合作辦學(xué)模式，堅持融合育人初心，與安丘市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校共建旅游服務(wù)與管理（郵輪乘務(wù)方向）專業(yè)，經(jīng)過周密籌劃，發(fā)揮企業(yè)市場資源整合與運營優(yōu)勢，首屆單專業(yè)招生報名面試達(dá)1200多人，創(chuàng)中職招生史上奇跡，并迅速形成輻射效應(yīng)，山東省民族中專、壽光職教中心等學(xué)校相繼合作、融合育人。此舉，顛覆了認(rèn)為職業(yè)教育非優(yōu)質(zhì)優(yōu)選教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，極大提升了社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度。

　　圖為與安丘市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校共建旅游服務(wù)與管理（郵輪乘務(wù)方向）專業(yè)報名現(xiàn)場

　　教育型企業(yè)與學(xué)校融合育人方式，必須堅持企業(yè)實體支撐，才能助力《方案》真正落地

　　在產(chǎn)教融合校企合作過程中，融合育人是核心，實體支撐是關(guān)鍵，是優(yōu)勢互補，提能增效。雙主體，就是堅持好各自主體根本不變，不能企業(yè)變的不像企業(yè)，學(xué)校變的不像學(xué)校，導(dǎo)致校企合作成了“四不像”。只有真正發(fā)揮各自優(yōu)勢，才能共同培養(yǎng)出實用型高技能人才。青島家和集團(tuán)積極打造教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，依托集團(tuán)旗下七大子公司在不影響正常生產(chǎn)經(jīng)營的基礎(chǔ)上，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，立體交互式支持，構(gòu)建產(chǎn)教融合、德育教育、國防教育、國際教育、創(chuàng)客空間“五位一體”融合育人新模式，同時由融媒、科研、人才“三大中心”實施戰(zhàn)略支撐，與學(xué)校融合培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)秀、愛黨愛國、技藝精湛、具有創(chuàng)新精神與國際化視野的高素質(zhì)實用型技能人才�？蹬d說：“教育型企業(yè)其實就是《方案》里反復(fù)強調(diào)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，而不是只做教育，不做企業(yè)了。只要企業(yè)用心、學(xué)校支持，只要與專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)與崗位存在，任何專業(yè)都可以實現(xiàn)產(chǎn)教融合”。家和集團(tuán)不斷發(fā)揮教育型企業(yè)優(yōu)勢，從參與共建專業(yè)開始，進(jìn)一步助力學(xué)校打造產(chǎn)教融合型專業(yè)群，創(chuàng)新實踐混合所有制二級學(xué)院建設(shè)，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制與企業(yè)新型學(xué)徒制落地，立體式全方位助力《方案》落地。

　　教育決定著一個國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。職教改革之路，企業(yè)任重道遠(yuǎn)，只有不忘初心，牢記使命，積極探索新模式，大膽的去實踐，才能更好的為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐。

　　（來源：游金地全媒體采編中心 編輯：董鵬程 審核：何良慶）

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