近日，千鋒教育CEO在接受人民網(wǎng)專訪時提到：“進(jìn)入四月份以來，千鋒教育的就業(yè)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，與5G、大數(shù)據(jù)中心、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相關(guān)的企業(yè)用人需求明顯提升。相信在新政策助力下，我國IT科技產(chǎn)業(yè)必將快速回暖，重新起航。”可以看到，在特殊時期，隨著越來越多的新興技術(shù)助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系越發(fā)受到重視。

特殊時期，為了更好的助力新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，千鋒教育推出了逆戰(zhàn)班線上課程以及直播行業(yè)課、直播體驗課、直播職業(yè)素養(yǎng)課、直播畢設(shè)課等一系列線上直播公開課，全面發(fā)力，為培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的新基建人才“排兵布陣”。作為千鋒教育的發(fā)展基石，千鋒教研院始終以深化職業(yè)教育改革、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展為己任，對5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)不斷探索與創(chuàng)新，不斷升級優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新完善教學(xué)、就業(yè)保障服務(wù)體系，針對新基建的九大細(xì)分領(lǐng)域，千鋒課程體系已囊括其中五項，為我國“新基建”的布局發(fā)展提供了技術(shù)和人才的有力支撐。

全力出擊新基建熱門行業(yè) 千鋒教育優(yōu)化教學(xué)體系

伴隨著新基建相關(guān)政策的提出和越來越多新型技術(shù)設(shè)施的落地，一個智能創(chuàng)造價值的時代即將開啟。其實在“新基建”提出之前，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等為代表的新基建技術(shù)元素，就已經(jīng)成為國家政府以及各大科技公司布局的重點。當(dāng)“新基建”被明確定義，從簡單新技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，拓展到了通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、算力基礎(chǔ)設(shè)施為代表的更多領(lǐng)域，從而形成一個從技術(shù)研發(fā)到應(yīng)用，再到配套服務(wù)設(shè)施的全新的體系。洞察到新基建下風(fēng)口行業(yè)的發(fā)展趨勢，千鋒教研院不僅將5G等熱點技術(shù)融入課程之中，對Pythhon、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)學(xué)科進(jìn)行升級與優(yōu)化，更是不斷拓展各學(xué)科的邊界，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)科之間的融合，打造更具創(chuàng)新性、交叉性、綜合性的課程體系，培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的全能型、實戰(zhàn)型技術(shù)人才。

首先，為了滿足企業(yè)多元化用人需求，千鋒教研院在課程的設(shè)置上進(jìn)行了橫向的延伸，結(jié)合當(dāng)下技術(shù)流行趨勢，對于學(xué)科與學(xué)科之間的技術(shù)點進(jìn)行深度融合，突破單一學(xué)科教學(xué)的局限性。比如，疫情防控期間在體溫監(jiān)測、身份識別、遠(yuǎn)程診療等過程中發(fā)揮重要作用的AIoT技術(shù)，就是千鋒教育智能物聯(lián)網(wǎng)+嵌入式學(xué)科教學(xué)的重點。在千鋒逆戰(zhàn)班直播公開課中，包括《人臉識別+AIoT》在內(nèi)的很多課程，針對AIoT技術(shù)融合的案例進(jìn)行了深度解讀。此外，千鋒教研院還全面啟動了2020年逆戰(zhàn)班多學(xué)科聯(lián)合項目大賽，基于專業(yè)的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊和全國22個校區(qū)多次舉辦聯(lián)合項目比賽的經(jīng)驗，通過多學(xué)科聯(lián)合做項目，培養(yǎng)技術(shù)人才在項目開發(fā)過程中的實戰(zhàn)能力和大局觀，使其更符合當(dāng)下綜合型新基建人才的需求。

深化校企合作、產(chǎn)教融合 千鋒教育做出開拓性探索

為了將人才培養(yǎng)從適應(yīng)產(chǎn)業(yè)向引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變、從學(xué)科導(dǎo)向以產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變、從單一學(xué)科向多學(xué)科交叉融合轉(zhuǎn)變，千鋒教研院不僅建立了完善了教研、教學(xué)體系，同時還與全國各大高校開展了教學(xué)協(xié)作、融合創(chuàng)新等多維度、多領(lǐng)域的廣泛合作。千鋒教育作為教育部第一批協(xié)同育人單位，自2017年正式參與教育產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同育人項目以來，與多所高校的計算機(jī)類專業(yè)新工科建設(shè)研究與實踐、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)新工科培養(yǎng)模式與實踐等項目進(jìn)行了深度合作，為培養(yǎng)高校實戰(zhàn)型技術(shù)人才做出了開拓性的探索。

未來，千鋒教研院將繼續(xù)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化課程、教學(xué)體系，深化校企合作、產(chǎn)教融合，進(jìn)一步強(qiáng)化新技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和IT教育行業(yè)的深度融合，助力國家新基建事業(yè)更上一層樓。

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