美好的未來需要我們以百折不撓的毅力和腳踏實地的勞動去耕耘，去創(chuàng)造。作為年輕一代，正直青春年華，就要埋頭苦干，踏實勞作，用奮斗成就最美的夢想，用勞動成就有價值的人生。高爾基說，勞動是世界上一切歡樂和一切美好事物的源泉。這是他對勞動的詮釋，也是勞動的真諦，勞動是光榮的。它創(chuàng)造了歷史的輝煌，創(chuàng)造了燦爛的文明。勞動是生存和生活的需要，也是生命的需要，更是人類發(fā)展成長和生存的需要。我們通過勞動改變生活，改善生活，改造世界。  濟南協(xié)和雙語實驗學(xué)校的宗旨告訴我們，教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教育作為促進人類發(fā)展的工具，必須堅持在實踐中引導(dǎo)學(xué)生正確認識理論和物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化。以勞動育人為學(xué)生提供參與社會實踐了解社會發(fā)展的路徑，學(xué)生在勞動中才可以實現(xiàn)個人價值，可以使學(xué)生獲得與理論教育完全不同的情感體驗，從而為社會發(fā)展提供正向驅(qū)動力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“一個人的和諧全面發(fā)展，富有教養(yǎng)，精神豐富，道德純潔，所有這一切，只有當(dāng)他不僅在智育，德育，美育和體育素養(yǎng)上，而且在勞動創(chuàng)造素養(yǎng)上真正達到了較高階段時，才能做到。”勞動是人類的本質(zhì)特征，因為勞動是一切價值的創(chuàng)造者，勞動不僅創(chuàng)造了財富，而且創(chuàng)造了人類本身，還創(chuàng)造了美和人類的全部文化。因此，勞動以及勞動者具有“無上光榮”的價值。

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