改革開放以來特別是黨的十八大以來,我國民辦教育實現(xiàn)了穩(wěn)步增長,無論是學校數(shù)量、學生規(guī)模,還是其所涵蓋的類型、領(lǐng)域都已遠遠超越了我國各個歷史時期的私立教育,成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。近日,《逐夢年代》欄目組有幸請到了這樣一位民辦教育的堅守者,一起來分享他的教育情懷。

本期訪談嘉賓王強,出生于教育世家,兩代人辦學,現(xiàn)任界首市育穎中學校長。從教30年,先后榮獲“界首市優(yōu)秀教師”、“界首市優(yōu)秀班主任”、“界首市先進德育工作者”等榮譽稱號。受母親的影響,王強從小就對教育非常感興趣。師專畢業(yè)后他先后在界首市肖樓中學、高級職業(yè)中學、陶廟中學、界首一小任教,25年的一線教學經(jīng)驗讓他成為一名合格的教育工作者。育穎中學由王強的母親于1993年創(chuàng)辦,初創(chuàng)時規(guī)模較小,為了學校有更好的發(fā)展,王強義無反顧辭去公辦學校的職務,全身心的投入到育穎中學的管理當中。2004年創(chuàng)辦界首市育穎中學南校區(qū),并進行一系列大膽的改革與創(chuàng)新,逐步探索出一條適合自身發(fā)展的辦學道路,讓辦學規(guī)模迅速擴大。兩代人懷著同樣一份熱愛與執(zhí)著,將教育事業(yè)薪火相傳。

育穎中學始終堅持“以人為本,發(fā)展特色,德才并舉,爭創(chuàng)一流”的辦學理念,不斷外出學習其他學校優(yōu)秀辦學經(jīng)驗,先后組織全體教師到江蘇洋思中學、合肥46中學、馬鞍山成功中學、等國內(nèi)知名學校參觀學習,并結(jié)合本地學生具體情況,大刀闊斧進行改革。先后實行了小班化教學管理,“五步學習法”、分層教學模式、高效課堂理念等。“分層教學模式”根本出發(fā)點是因材施教,根據(jù)不同層次孩子的智力因素、興趣愛好、學習成績等進行分類指導教學,并選用不同的教材,極大的調(diào)動了孩子的學習積極性;“五步教學法”源于傳統(tǒng)的教學模式,從預習、上課、作業(yè)、復習、測試五大學習環(huán)節(jié)中,進一步完善和提高學習效率;“高效課堂”則是指老師從教育學、心理學的角度出發(fā),研究如何提高課堂學習效率以及提升學習品質(zhì)等,更有效的提高教學成績。

在兩代人的不懈努力下,育穎中學已經(jīng)取得了一定的辦學成績,但教育這條路永無止境。在未來,王強仍會盡自己所能,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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