​近幾年，隨著國(guó)家對(duì)注冊(cè)消防工程師考試政策的不斷推廣和落實(shí)，注冊(cè)消防工程師已經(jīng)從行業(yè)新貴逐漸躋身為職業(yè)證書(shū)領(lǐng)域的前三，而消防培訓(xùn)行業(yè)更是方興未艾。

北京崇慧建安教育作為一家專(zhuān)注于注冊(cè)消防工程師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，始終將精力投身于消防培訓(xùn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升上，一方面通過(guò)引進(jìn)中國(guó)消防武警學(xué)院專(zhuān)業(yè)資深老師提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)與業(yè)內(nèi)名師聯(lián)手，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，研發(fā)適用于零基礎(chǔ)學(xué)員的3D學(xué)習(xí)平臺(tái)，并以學(xué)員的通過(guò)率為發(fā)展導(dǎo)向，不斷優(yōu)化和調(diào)整教研方向和教學(xué)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)以往幾年的深度實(shí)踐，崇慧建安教育的課程體系逐漸成型，根據(jù)學(xué)員的備考?xì)v程，將課程劃分為3個(gè)階段：精講階段（夯實(shí)基礎(chǔ)）、模塊強(qiáng)化階段（突出重點(diǎn)）、沖刺提升階段（高效提升）。每個(gè)階段課程都有對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)題庫(kù)及對(duì)應(yīng)的教輔資料，聽(tīng)課、做題、復(fù)習(xí)，以考點(diǎn)為核心，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，真正做到個(gè)性化指導(dǎo)，哪個(gè)考點(diǎn)沒(méi)有掌握就突破哪個(gè)考點(diǎn)。

答疑方面，崇慧建安教育一直以來(lái)堅(jiān)持直播互動(dòng)答疑和線下1對(duì)1答疑并行，盡全力幫助學(xué)員解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)分析歷年考試學(xué)員學(xué)習(xí)歷程中遇到的問(wèn)題，優(yōu)化答疑過(guò)程，縮短答疑響應(yīng)時(shí)間，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)員解決問(wèn)題，讓學(xué)員學(xué)懂做會(huì)。

崇慧建安教育教學(xué)老師講課風(fēng)格深入淺出，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)清晰，善于畫(huà)圖輔助理解記憶，且對(duì)歷年考試變化以及考試趨勢(shì)分析深有見(jiàn)解。教研老師專(zhuān)注課后輔導(dǎo)，研發(fā)教輔資料，總結(jié)解題思路，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教務(wù)老師專(zhuān)注督學(xué)服務(wù)，是消防學(xué)習(xí)過(guò)程中貼心的陪伴者。

隨著城鎮(zhèn)化水平和交通運(yùn)輸、電力電網(wǎng)等配套投資不斷增加，消防需求不斷提升；我國(guó)安全事故的增加和消防設(shè)置的不健全，逼迫消防安全責(zé)任制度的推行和社會(huì)消防意識(shí)的提高，消防需求逐漸從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；消防監(jiān)管力度不斷加強(qiáng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)規(guī)范。“專(zhuān)注消防培訓(xùn)，提升國(guó)民消防意識(shí)”是崇慧建安教育秉承著的初心，以及對(duì)于消防培訓(xùn)精益求精的追求和匠心精神。

今后，崇慧建安教育也會(huì)不斷優(yōu)化進(jìn)取，為廣大想學(xué)習(xí)消防的學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)和服務(wù)，為國(guó)家輸送更多的消防專(zhuān)業(yè)人才，助力國(guó)民消防意識(shí)的提高。

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