當(dāng)下社會(huì)，英語(yǔ)的社會(huì)地位是有目共睹的，作為使用最廣的國(guó)際第二語(yǔ)言，英語(yǔ)是國(guó)人接觸國(guó)際社會(huì)、開拓國(guó)際視野的重要工具，再加上我國(guó)各地區(qū)中高考都將英語(yǔ)納入了主科必考科目，因此英語(yǔ)教育成為了孩子教育的重點(diǎn)之一。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)跟普通語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，從小學(xué)習(xí)是效果最好的，因此在我國(guó)兒童英語(yǔ)教育是非常興旺的行業(yè)，在這其中也誕生了很多品牌，其中便包含天童美語(yǔ)。

而天童美語(yǔ)作為一家兒童英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，在教學(xué)模式上是需要不斷創(chuàng)新的，因?yàn)檎Z(yǔ)言教育是很注重時(shí)效性的，尤其是作為國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，其隨時(shí)代變化的特征是很明顯的。就比如在二戰(zhàn)以前，國(guó)際學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是以英式英語(yǔ)為主，而二戰(zhàn)后美國(guó)確立霸主地位推進(jìn)全球化，美式英語(yǔ)便逐漸代替了英式英語(yǔ)，成為當(dāng)下的主流英語(yǔ)。再加上英語(yǔ)一直在簡(jiǎn)化，所以天童美語(yǔ)給孩子們的英語(yǔ)教育也需要隨時(shí)代、隨社會(huì)發(fā)展而創(chuàng)新改進(jìn)。

在2009年7月，天童美語(yǔ)首推“雙軌”教學(xué)，雙向提升學(xué)習(xí)效果。什么是“雙軌”教學(xué)呢?其實(shí)是將口語(yǔ)與書面綜合作為“雙軌”提供對(duì)應(yīng)的教育給孩子。在天童美語(yǔ)的啟蒙幼兒班(3-6歲)里，是沒(méi)有書面綜合教育的，對(duì)這一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)以培養(yǎng)興趣、打好基礎(chǔ)為主，為未來(lái)的英語(yǔ)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。而來(lái)到6歲以后，許多孩子就需要開始上學(xué)了，這時(shí)候天童美語(yǔ)的基礎(chǔ)班就會(huì)開始雙軌教學(xué)，給孩子安排專門的英語(yǔ)書面綜合教學(xué)老師，幫助孩子全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

天童美語(yǔ)的雙軌教學(xué)最大的好處在于能全面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槌Ｒ?guī)英語(yǔ)教育是忽視了口語(yǔ)學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)的，而天童的雙軌教學(xué)很強(qiáng)調(diào)要不斷夯實(shí)孩子們的口語(yǔ)教育，會(huì)給孩子們進(jìn)行大量聽力與口語(yǔ)訓(xùn)練。而天童給孩子們的書面綜合教育也不是“填鴨式”教學(xué)，而是通過(guò)“直接教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽說(shuō)教學(xué)法、歌謠韻文教學(xué)法、溝通式教學(xué)法、自然拼音教學(xué)法、肢體反應(yīng)教學(xué)法”這八大教學(xué)法以豐富有趣的教學(xué)思路幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓孩子保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，鞏固孩子們的英語(yǔ)知識(shí)，為孩子們?cè)谛Ｓ⒄Z(yǔ)考試考取高分創(chuàng)造有利條件。

天童美語(yǔ)的雙軌教學(xué)的作用是顯而易見的，成功幫助許多孩子緩解了在校英語(yǔ)考試的壓力，并騰出更多時(shí)間進(jìn)行其它科目的學(xué)習(xí)，因此這種教學(xué)模式也一直在天童美語(yǔ)沿用至今。而如今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力越來(lái)越看重，也說(shuō)明了雙軌教學(xué)是符合時(shí)代、甚至可以說(shuō)是有遠(yuǎn)見的一種教學(xué)模式。今后天童美語(yǔ)也需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，用更多更好的內(nèi)容填充雙軌教學(xué)模式，時(shí)代在進(jìn)步，英語(yǔ)教育也得隨之進(jìn)步。

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