要說(shuō)”大智教育教學(xué)質(zhì)量怎么樣?“這個(gè)想來(lái)我是有發(fā)言權(quán)的，本人今年就讀高二，不才上的還是重點(diǎn)高中，想我當(dāng)年可是叱咤初中的”大玩家“，不愛(ài)學(xué)習(xí)就愛(ài)玩。

初三那年，雖說(shuō)分到了實(shí)驗(yàn)班，但是成績(jī)墊底，能上高中就不錯(cuò)，重點(diǎn)鐵定無(wú)望。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受被班級(jí)大神們踩在腳底的瘋狂“摩擦”。每次成績(jī)下來(lái)，我都會(huì)收到同學(xué)們的”友好問(wèn)詢(xún)“，不僅侮辱性強(qiáng)，傷害性更大。唉，上帝不僅給我的成績(jī)關(guān)上一道門(mén)，還死死上了一把鎖。有一次，為了過(guò)一時(shí)嘴癮，我在班里豪放地喊出來(lái)生命里的最強(qiáng)音：”我要上重點(diǎn)高中“。

事后雖充滿(mǎn)了各種懊悔，但”君子一言，駟馬難追“，吹出去的牛，含著淚也要把它圓回來(lái)，為了挽回僅剩不多的尊嚴(yán)，我下定決心拼一把，丟掉樂(lè)高、乒乓，力爭(zhēng)要在一群學(xué)霸們面前殺出一條通往重點(diǎn)的血路。

最開(kāi)始的學(xué)習(xí)，通常沒(méi)有系統(tǒng)策略和方法、時(shí)間規(guī)劃，看到什么就做什么，不停地刷題刷題，憑借一腔熱血苦苦支撐，雖然每天都熬到凌晨一點(diǎn)，但是并未見(jiàn)什么效果。

在我馬上要泄氣的時(shí)候，大智教育的一對(duì)一輔導(dǎo)為我的學(xué)習(xí)降了一場(chǎng)甘霖。從那以后的每個(gè)周末，我都是在大智教育學(xué)校度過(guò)的。大智的教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)單而明亮，沒(méi)有冗余的裝飾和雞血式的焦慮口號(hào)，讓我能心無(wú)旁騖、靜下心來(lái)研究學(xué)習(xí)。

這里的導(dǎo)師也都是認(rèn)真而負(fù)責(zé)的，從入學(xué)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)員就配備3個(gè)不同導(dǎo)師，分別承擔(dān)心理疏導(dǎo)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升等不同的角色。

在學(xué)校，我曾一度認(rèn)為我應(yīng)該是學(xué)習(xí)最辛苦的那個(gè)。其實(shí)不然，我的授課導(dǎo)師告訴我，他們是經(jīng)歷層層選拔考核，經(jīng)過(guò)多次筆面試才得到這個(gè)珍貴的教學(xué)機(jī)會(huì)的，他們每周都會(huì)有業(yè)務(wù)能力測(cè)試，每6月還有職務(wù)晉升與降職考核，除此之外，為提升教學(xué)”基本功“，他們還要定時(shí)參加大智組織的“育英”“菁英”和“萃英”培訓(xùn)計(jì)劃，做到為孩子們負(fù)責(zé)，保證每次的教學(xué)都是”干貨滿(mǎn)滿(mǎn)“。

自上了大智以后，我自身得到的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有眼界、看問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法以及相信自己可以行的勇氣和力量，所以我現(xiàn)在非常放心地把每個(gè)周末地時(shí)間交給大智，不為別的，因?yàn)榇笾墙虒W(xué)質(zhì)量真的很好。

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