寶媽提問:

我從女兒1歲起,就給她讀各類繪本,中英文的都有�？吹胶芏嘤齼簩＜艺f給孩子講故事要天馬行空、繪聲繪色,所以我每次都盡量聲情并茂地給女兒讀書。女兒也一直挺喜歡我給她讀書的,有時為了讓她加深記憶,我還會和她一起試著把繪本故事進(jìn)行角色扮演。

但問題是,女兒現(xiàn)在都五歲了,我發(fā)現(xiàn)她不太愛認(rèn)字,也不愛自己看書,只愿意親子閱讀。我見過有的孩子到了小學(xué)一二年級依舊依賴親子閱讀,識字量也不行,自主閱讀的積極性很低。所以我很擔(dān)心女兒以后也變成那樣,請問怎樣才能讓她學(xué)會自主閱讀呢?

其實(shí)這位媽媽對于女兒閱讀的興趣培養(yǎng)還是不錯的,因?yàn)楹⒆酉矚g聽故事。當(dāng)然,聽故事對于孩子來說是件輕松享受的事兒,而自主閱讀呢,在孩子識字量不夠的情況下,可能是痛苦的,這也是為什么孩子舍棄自己讀,而只愿意聽的原因。

雖然對于5歲的孩子來說,這種狀態(tài)沒什么問題,但我們都知道,自主閱讀是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是孩子面向未來的核心素養(yǎng)。所以隨著孩子年齡的增長,家長也可以適當(dāng)做些引導(dǎo),為之后的自主閱讀做準(zhǔn)備。那么,我們可以做些什么來幫助孩子呢?

1、建立愉悅感

市面上的書籍,如果故事情節(jié)適合5歲左右的孩子,但孩子識字量不夠的話就看不下去,只能讀拼音。讀拼音確實(shí)沒有直接識字的閱讀體驗(yàn)好。于是這里面就存在一個矛盾,即能力和識字量沖突了,不愿意閱讀,不喜歡讀的慢,然后讀得少,更不容易認(rèn)很多字,更不喜歡讀……

所以,建立孩子閱讀的愉悅感是至關(guān)重要的。我們可以搜集孩子所有認(rèn)識的字,然后編成短句和小故事,讓孩子來讀。如果家長可以多用用心的話,還可以出一些小謎語、短小精悍的小童謠讓孩子自己念。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)認(rèn)識所有的字了,讀起來朗朗上口非常容易,讓孩子讀給家長聽,就容易建立孩子閱讀的愉悅感和成就感。

2、把選書權(quán)交給孩子

我們要帶孩子去書店或者準(zhǔn)備網(wǎng)上買書時,要讓孩子自己挑,這就跟吃飯是一樣的,ta喜歡吃的才會多吃兩口。

另外就是做這種開放式的問題。比如孩子說非得讓媽媽給念,這時候家長可以跟ta講,媽媽有事要忙你先自己看一遍,一會兒給媽媽講講有什么好玩的事等等。

3、N+1的刻意認(rèn)字

如果總是全部都認(rèn)識的字,對孩子閱讀的愉悅感建立是有利的,但是識字量依然上不去。所以,我們可以采取N+1刻意認(rèn)字的方式。

什么意思呢?就是我們可以在寫故事,或者編謎語的時候,故意放進(jìn)去3-5個不認(rèn)識的字,然后讓孩子讀。因?yàn)橐黄�文章中不認(rèn)識的字非常少,不容易引起孩子的抗拒心理,反而容易讓孩子記憶新字。有些家長會覺得3-5個字太少,但如果每天堅持新認(rèn)識3-5個字,一年的識字量就是1000-1500的樣子,相信對于一個5、6歲的孩子來說,這樣的識字量也完全足夠了。

4、親子閱讀也不能少

不能因?yàn)橐�培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力,就取消親子閱讀。

對于孩子來說,親子閱讀的意義不僅僅在于故事本身,還在于家長的陪伴。所以,培養(yǎng)孩子自主閱讀的同時,也一樣要進(jìn)行親子閱讀,別讓孩子覺得學(xué)會了閱讀,爸爸媽媽就不陪我了,從而產(chǎn)生抵觸心理。

當(dāng)然,在閱讀時,我們可以稍微用點(diǎn)技巧。比如,在讀到故事最精彩的地方時,去上個廁所、接個電話等等,然后過一會兒再回來接著講。通過這樣的方式,孩子的好奇心被勾起來了,本身又具備一定的閱讀能力,就會自己嘗試閱讀。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在自己嘗試閱讀,家長就大加鼓勵,增加孩子的自信心。

在閱讀領(lǐng)域里,親子共讀幫助孩子打開了通往閱讀世界的一扇大門,但要讓孩子在閱讀的世界中獲得更大的收獲,只有自主閱讀才能幫助完成這一目的。所以爸爸媽媽們只要做好以上4件事,就能幫助孩子從親子共讀順利過渡到自主閱讀哦～

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