保定訊 疫情無(wú)情、校園有愛(ài)，青春學(xué)子、陽(yáng)光心靈。隨著校園實(shí)行全封閉式閉環(huán)管理以來(lái)，學(xué)生的活動(dòng)范圍隨之縮小，學(xué)習(xí)生活環(huán)境單一乏味，正處青春躁動(dòng)期，思想情緒、精神狀態(tài)、郁悶心態(tài)由“隱性”變?yōu)?ldquo;顯性”。保定賀陽(yáng)教育集團(tuán)心理健康教育中心主動(dòng)靠前，深入院校，走近學(xué)生，采取心理測(cè)試、摸底排查、心理輔導(dǎo)、心理回訪、建立檔案、危機(jī)干預(yù)、知識(shí)講座、舉辦活動(dòng)等方法，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的心理健康教育工作，效果良好，促進(jìn)了校園和諧穩(wěn)定。

專(zhuān)家講座

心理教研周例會(huì)

心理輔導(dǎo)教研

打鐵還需自身硬。 學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜，綜合難度大的工作，需要不斷提升工作人員的前瞻思維，業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。中心引入了省級(jí)、國(guó)家和歐美先進(jìn)的心理健康教育工作理念，采取線上與線下、講座與教研、教師與學(xué)生相結(jié)合的方式，組織專(zhuān)職心理工作人員和輔導(dǎo)員參加了高校心理危機(jī)干預(yù)、《高校心理排查與回訪工作要點(diǎn)》《自殺危機(jī)的合作式管理》《二級(jí)學(xué)院的心理危機(jī)干預(yù)》《自殺危機(jī)干預(yù)》等20余場(chǎng)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，提升了輔導(dǎo)員科學(xué)做好學(xué)生心理健康教育工作水平和能力。

走進(jìn)學(xué)生宿舍開(kāi)展活動(dòng)

普及心理健康知識(shí)。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。一組心理普查測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)顯示：對(duì)18078人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，輕度抑郁傾向有469人、中度抑郁和焦慮傾向305人，評(píng)估心境障礙人數(shù)774人，可見(jiàn)心理危機(jī)有一定的人群和數(shù)量，普及心理知識(shí)，讓學(xué)生了解心理健康基本常識(shí)迫在眉睫。心理健康中心在普測(cè)后及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一回訪，對(duì)重點(diǎn)心理危機(jī)學(xué)生采取學(xué)院監(jiān)護(hù)、心理咨詢(xún)、轉(zhuǎn)診專(zhuān)科醫(yī)院等安全措施，做到了心理危機(jī)學(xué)生動(dòng)態(tài)清零;邀請(qǐng)河北省第六人民醫(yī)院心理健康專(zhuān)家，研究生導(dǎo)師于雪竹教授給學(xué)生作心理健康知識(shí)講座;給輔導(dǎo)員印制發(fā)放了心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè);組織心理委員和學(xué)生參加了12場(chǎng)“同舟共冀 齊心戰(zhàn)疫”心理疏導(dǎo)講座和“心理健康知識(shí)競(jìng)賽”，增強(qiáng)了心理健康知識(shí)與自我調(diào)節(jié)能力;制作“心理援助熱線”展板張貼在學(xué)院醒目位置，使學(xué)生在遭遇心理問(wèn)題后，求助有門(mén)。從“羞答答”、“遮遮掩掩”、“不好意思”到敢于面對(duì)，坦誠(chéng)交流，解決心理問(wèn)題的心態(tài)從被動(dòng)到主動(dòng)，

發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

沙盤(pán)療法團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

心理健康月活動(dòng)

開(kāi)展心理健康活動(dòng)。 如何讓學(xué)生在疫情防控封校中始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，消除消極情緒，該中心舉辦了寓教于樂(lè)、形式多樣的心理健康活動(dòng)。

“人間有情，手語(yǔ)傳愛(ài)”，讓學(xué)生感受殘疾人的身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生命，敬畏生活;“傾訴煩惱，交換快樂(lè)”，煩惱與快樂(lè)就在一念之間，讓學(xué)生在活動(dòng)中尋找快樂(lè)與解決煩惱的方法，增進(jìn)了學(xué)生心與心的交流;“萌動(dòng)青春，悅在素拓”，則呼吁學(xué)生放下手機(jī)，走出宿舍，拒絕平躺，積極加入到團(tuán)體素質(zhì)拓展活動(dòng)中來(lái)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)凝聚力，釋放心中壓力;“和諧宿舍，沙盤(pán)團(tuán)輔”，旨在通過(guò)活動(dòng)向性格內(nèi)向和有抑郁傾向的學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，情緒宣泄，增強(qiáng)了宿舍同學(xué)之間的理解與關(guān)愛(ài)。

對(duì)于如何做好常態(tài)化疫情防控下的學(xué)生心理健康教育工作，李從戎主任說(shuō)：加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制;提高服務(wù)意識(shí)，做好學(xué)生心理健康排查和回訪;形成心理“協(xié)同防護(hù)”合力，開(kāi)展全員心理育人;創(chuàng)新工作形式，豐富教育內(nèi)容，堅(jiān)持育德與育心，預(yù)防與干預(yù)，線下與線上相結(jié)合原則開(kāi)展工作，成為學(xué)生信得過(guò)、靠得住、離不開(kāi)的知心人和貼心人。

田錄賢 李從戎

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