為了推動(dòng)“綠色教育”的深入發(fā)展，2024年4月17日，由北京市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)主辦、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校承辦、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦的“構(gòu)建綠色跨學(xué)科主題課程，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展”市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校成功召開。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校以“綠色教育”理念為核心，提出了“‘綠’潤(rùn)童心，‘愛’育成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，形成了“培養(yǎng)學(xué)生擁有愛國(guó)心、智慧腦、健康身、綠色情、靈巧手”的育人目標(biāo)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“知行合一”的可持續(xù)發(fā)展，以學(xué)校不斷豐富的綠色文化，潤(rùn)澤學(xué)生心靈，培育學(xué)生由內(nèi)而外的綠色人格及綠色行為。為滿足學(xué)生的多元化需求，學(xué)校設(shè)置了綠色基礎(chǔ)性課程、綠色拓展性課程、綠色專長(zhǎng)型課程，綠色課程是該校實(shí)施綠色教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支撐，該校遵循“個(gè)性，生長(zhǎng)，超越，未來(lái)”的課程觀，以此來(lái)建設(shè)綠色課程體系，綠色課程體系不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞，更關(guān)注能力的培養(yǎng);綠色課程體系不僅發(fā)生在課堂，更是校內(nèi)、校外的融合育人。堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)價(jià)值觀，擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。

在綠色教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校積極踐行新課程精神，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)實(shí)施了跨學(xué)科綠色主題課程。學(xué)校副校長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師莊重帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合閱讀劉玲老師《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書的體會(huì)，從如何選取活動(dòng)主題、如何結(jié)合教材、生活情境設(shè)計(jì)主題活動(dòng)到教師所遇到的困難與挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面向現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們分享了實(shí)施學(xué)�？鐚W(xué)科綠色主題課程的感受與效果，得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校的四位學(xué)生代表進(jìn)行了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)展示匯報(bào)。

四年級(jí)2班學(xué)生代表進(jìn)行了《葎草的神奇功效初探——發(fā)揚(yáng)中草藥文化》匯報(bào)，通過自己的親身經(jīng)歷、查閱資料、知名專家走訪、調(diào)查問卷和總結(jié)分享等讓葎草這種生態(tài)環(huán)保的止癢消腫植物走進(jìn)大家的視野，讓大家能夠多了解一些傳統(tǒng)的中草藥文化，傳播生態(tài)環(huán)保理念和中草藥文化。

五年級(jí)3班學(xué)生代表介紹了自己通過文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查和親身參與珊瑚礁修復(fù)工作，深入了解到印尼巴厘島珊瑚保護(hù)知識(shí)。她希望更多的人能夠關(guān)注珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染。

四年級(jí)1班的兩位同學(xué)匯報(bào)了《北京中軸線上的古建筑之瓦當(dāng)紋樣》實(shí)踐活動(dòng)，兩位學(xué)生代表在主題研究活動(dòng)中體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的完美重組，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，同學(xué)們創(chuàng)作了豐富的版畫藝術(shù)作品，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

劉玲博士提出構(gòu)建綠色教育跨學(xué)科主題課程目的是促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校把綠色教育這件事情學(xué)至精微，精心的設(shè)計(jì)。今天的十節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了系列的分層的展示，通過學(xué)科常規(guī)課堂教學(xué)去落實(shí)綠色教育。學(xué)校目前已經(jīng)構(gòu)建一整套綠色課程的架構(gòu)模式，希望學(xué)校能夠在跨學(xué)科綠色課程中結(jié)合10%的跨學(xué)科課程做整體的規(guī)劃，豐富和完善綠色課程，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

史根東博士肯定了學(xué)校生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)踐研究與主題，綠色濃重，鮮明體現(xiàn)了“‘綠’潤(rùn)童心”的辦學(xué)理念。在實(shí)踐研究中多學(xué)科參與，凸顯廣大青年教師的創(chuàng)新精神，鮮明體現(xiàn)了“‘愛’育成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。史博士也對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提出了建議：新時(shí)代的發(fā)展要求培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，綠色教育跨學(xué)科主題課程的創(chuàng)新范式和E-STEAM課程相對(duì)接;設(shè)計(jì)多學(xué)科E-STEAM課程教案與實(shí)施的關(guān)鍵流程，將E-STEAM課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合。

陶禮光老師肯定了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校的綠色課程建設(shè)和授課教師的教學(xué)能力。在課堂中看到了全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，教師給學(xué)生提供了展示發(fā)展的空間。學(xué)校將課程走向融合，互相促進(jìn)，互相發(fā)展共生。將可持續(xù)綠色的理念融合到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，融合到學(xué)校的德育活動(dòng)，將綜合實(shí)踐課程和各學(xué)科的10%的實(shí)踐課程相結(jié)合，更好的落實(shí)了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的這種綠色的理念。最后，陶老師代表“專委會(huì)”宣布北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校被認(rèn)定為北京市綜合實(shí)踐特色學(xué)校。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校正在從低碳校園到零碳校園的方向努力，積極參與北京讀懂中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展基金會(huì)“碳減排，愛循環(huán)”公益項(xiàng)目，通過這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行每月愛心回收，量化減排，希望自建學(xué)校消納場(chǎng)景進(jìn)行碳中和，作為學(xué)校開展綠色環(huán)保教育的創(chuàng)新突破。以此次零碳會(huì)議作為起點(diǎn)，用孩子們會(huì)前回收的二手衣物所減排的碳量抵消此次會(huì)議的碳排放量。

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)旨在探討如何讓“綠色教育”有機(jī)地融入學(xué)校辦學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)“綠色教育”的全員育人。活動(dòng)的成功舉行不僅為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校綠色跨學(xué)科主題課程的構(gòu)建提供了有力支持，也為推動(dòng)區(qū)域乃至全國(guó)范圍內(nèi)的綠色教育發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

(新媒體責(zé)編：wa12)