在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代浪潮下，高校作為培養(yǎng)青年人才的主陣地，肩負(fù)著為民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展輸送高質(zhì)量建設(shè)者和接班人的歷史重任。聚焦現(xiàn)代科技賦能，將其深度融入青年學(xué)生的成長(zhǎng)全過(guò)程，是順應(yīng)時(shí)代潮流、破解教育難題、提升育人效能的戰(zhàn)略選擇，對(duì)推動(dòng)高校青年實(shí)現(xiàn)更全面、更充分、更具競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量發(fā)展具有決定性意義。

以人為本：高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)‌

現(xiàn)代數(shù)智化技術(shù)是推動(dòng)人類進(jìn)步的重要力量，科技賦能高校青年高質(zhì)量發(fā)展的核心在于“以人為本”，即利用技術(shù)手段更好地服務(wù)于青年成長(zhǎng)成才的根本目標(biāo)。高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)以開放、積極、包容的態(tài)度擁抱變革，將現(xiàn)代科技深度融入育人全過(guò)程，著力培養(yǎng)具備改革創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、高度社會(huì)責(zé)任感，并能駕馭人工智能的新時(shí)代高質(zhì)量人才。

企業(yè)發(fā)展：適應(yīng)智能時(shí)代人才需求‌

數(shù)字化和人工智能正深刻融入眾多行業(yè)，高校青年需具備危機(jī)意識(shí)，提前規(guī)劃。在校期間應(yīng)關(guān)注科技發(fā)展與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的方向，著力培養(yǎng)理解、應(yīng)用、協(xié)作甚至創(chuàng)造人工智能的能力，錘煉批判性思維、問題解決能力、終身學(xué)習(xí)能力和數(shù)字化素養(yǎng)等核心競(jìng)爭(zhēng)力，以在未來(lái)職場(chǎng)和科技創(chuàng)新中占據(jù)主動(dòng)。

打破傳統(tǒng)：突破教育瓶頸、促進(jìn)教育公平‌

傳統(tǒng)教育模式側(cè)重課堂理論，易與社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)需求脫節(jié)�？萍假x能下，人工智能技術(shù)能有效突破時(shí)空限制、師資不均衡等瓶頸，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、智能化教學(xué)輔助、精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)反饋，顯著提升教育質(zhì)量和效率。同時(shí)，人工智能驅(qū)動(dòng)的教育平臺(tái)和資源，有助于彌合地域、校際差異，為更多青年提供優(yōu)質(zhì)、可及的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。

重塑教育教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)綜合能力‌

高校應(yīng)將賦能青年發(fā)展納入長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，制定清晰規(guī)劃。在培養(yǎng)過(guò)程中，需重塑教育教學(xué)模式：‌個(gè)性化學(xué)習(xí)引擎‌：利用平臺(tái)分析學(xué)習(xí)行為、知識(shí)掌握與興趣偏好，智能推薦資源、定制路徑、調(diào)整節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)“千人千面”教學(xué)。‌智能教學(xué)助手‌：承擔(dān)答疑、批改、基礎(chǔ)講解，釋放教師精力用于高階思維培養(yǎng)和人文關(guān)懷。‌沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境‌：融合VR/AR、AIGC等技術(shù)，構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，提供交互體驗(yàn)。‌智能化教學(xué)評(píng)價(jià)‌：運(yùn)用AI進(jìn)行多維度過(guò)程性評(píng)價(jià)，超越單一分?jǐn)?shù)，提供全面反饋。

賦能科研與創(chuàng)新水平，提高高校青年就業(yè)能力‌

青年人才需在扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)上，提升數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用能力及科研創(chuàng)新能力。人工智能強(qiáng)大的文獻(xiàn)檢索、分析功能，以及數(shù)據(jù)處理、可視化和流程管理工具，可加速科研進(jìn)程。‌跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)‌：搭建AI驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室或虛擬協(xié)作平臺(tái)，鼓勵(lì)利用AI工具解決復(fù)雜問題，催生跨學(xué)科成果。‌智慧生涯規(guī)劃‌：基于數(shù)據(jù)分析學(xué)生能力、興趣、性格及市場(chǎng)趨勢(shì)，提供個(gè)性化發(fā)展建議、精準(zhǔn)實(shí)習(xí)就業(yè)匹配和求職技能輔導(dǎo)。

提升師資隊(duì)伍能力，完善數(shù)字教學(xué)設(shè)施與平臺(tái)建設(shè)‌

企業(yè)數(shù)智化人才需求提升，對(duì)教師隊(duì)伍提出新要求。高校教師需：提升自身數(shù)智化技術(shù)能力和跨學(xué)科知識(shí)，可通過(guò)深入企業(yè)學(xué)習(xí)或系統(tǒng)性AI素養(yǎng)培訓(xùn)，探索AI在教學(xué)科研中的應(yīng)用，培養(yǎng)骨干教師。同時(shí)，‌完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施‌：加大投入建設(shè)高速校園網(wǎng)、高性能計(jì)算中心、AI教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)據(jù)中臺(tái)等，為AI應(yīng)用提供基礎(chǔ)，為學(xué)生實(shí)踐提供虛擬平臺(tái)。

課程體系重構(gòu)與資源建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研用深度融合‌

基于市場(chǎng)需求變化，高校需調(diào)整人才培養(yǎng)內(nèi)容：在保留專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，增加數(shù)智化技術(shù)特別是其與專業(yè)融合的課程內(nèi)容。‌重構(gòu)課程體系與資源‌：積極開發(fā)或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)AI課程、教材、案例庫(kù)和在線資源;減少傳統(tǒng)手工課程，推動(dòng)跨學(xué)科整合。‌深化產(chǎn)學(xué)研融合‌：加強(qiáng)與AI領(lǐng)先企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合項(xiàng)目，引入產(chǎn)業(yè)真實(shí)場(chǎng)景和前沿技術(shù)，使學(xué)生“學(xué)中用，用中學(xué)”，縮短理論與實(shí)踐距離。

(高艷玲 桂林學(xué)院工商管理學(xué)院)

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