大西洋的海風(fēng)卷著熱浪撲進(jìn)中交一航局一公司毛里塔尼亞項(xiàng)目部的窗戶(hù)，呂克的光頭在午后的陽(yáng)光下泛著汗珠的光澤。這個(gè)來(lái)自貝寧的年輕人正俯身于會(huì)議桌，指尖在中法雙語(yǔ)的合同條款間快速移動(dòng)，作為項(xiàng)目部的法語(yǔ)翻譯，他擅長(zhǎng)在“甲方要求”與“乙方承諾”的縫隙間搭建理解的橋梁。五年的重慶求學(xué)生涯，讓他不僅掌握了麻辣味的中文，更習(xí)得了中國(guó)人“將心比心”的處世哲學(xué)。當(dāng)同事用“12號(hào)”稱(chēng)呼他時(shí)，他總會(huì)咧嘴一笑：“在球場(chǎng)，12號(hào)是替補(bǔ);在工地，我可是連接齒輪的潤(rùn)滑劑。”

初到項(xiàng)目部時(shí)，呂克那件洗得發(fā)白的襯衫曾讓財(cái)務(wù)主管誤以為是來(lái)討薪的當(dāng)?shù)毓と�。直到他開(kāi)口用帶川渝口音的中文自我介紹，整個(gè)會(huì)議室瞬間活躍起來(lái)。“火鍋底料要油潑辣子才香!”他模仿重慶師傅顛勺的動(dòng)作，逗得眾人捧腹。這種天然的親和力，成為他化解文化隔閡的利器。某次技術(shù)交底會(huì)上，中法雙方因混凝土標(biāo)號(hào)爭(zhēng)議僵持不下，呂克沒(méi)有直接翻譯條款，而是畫(huà)出配合比示意圖，用法語(yǔ)解釋?zhuān)?ldquo;中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)早期強(qiáng)度，法國(guó)規(guī)范側(cè)重耐久性，其實(shí)就像做面包，有人喜歡松軟，有人追求韌勁。”比喻讓雙方技術(shù)代表會(huì)心一笑，方案很快達(dá)成一致。

呂克從不將自己局限于傳聲筒角色。他常戴著安全帽深入施工現(xiàn)場(chǎng)，指著預(yù)應(yīng)力張拉設(shè)備問(wèn)技術(shù)員：“為什么千斤頂要分三級(jí)加載?”這種追問(wèn)讓他逐漸積累起工程知識(shí)。一次監(jiān)理驗(yàn)收時(shí)，外方專(zhuān)家質(zhì)疑鋼筋保護(hù)層厚度，呂克直接調(diào)出施工日志，結(jié)合氣象數(shù)據(jù)解釋?zhuān)?ldquo;上周三平均溫度48攝氏度，混凝土凝結(jié)速度加快，我們已調(diào)整了拆模時(shí)間。”精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)表述讓對(duì)方豎起大拇指。項(xiàng)目總工感嘆：“他翻譯的不是語(yǔ)言，是技術(shù)邏輯的靈魂。”

夕陽(yáng)下的工地球場(chǎng)是呂克的第二個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。曾是貝寧國(guó)家足球隊(duì)前鋒的他，常組織中方員工與屬地工人進(jìn)行友誼賽。他獨(dú)創(chuàng)的“足球術(shù)語(yǔ)教學(xué)法”成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的妙招：帶球過(guò)人時(shí)喊“推進(jìn)進(jìn)度”，傳球配合時(shí)叫“工序銜接”。某次賽后，當(dāng)?shù)厮緳C(jī)巴希爾用生硬的中文說(shuō)：“呂克教我們，球場(chǎng)和工地都一樣，團(tuán)隊(duì)不散，才能進(jìn)球得分。”這種跨越文化的凝聚力，悄然提升著現(xiàn)場(chǎng)協(xié)作效率。

雖然不直接負(fù)責(zé)施工管理，呂克卻以獨(dú)特方式參與著工程血脈的流動(dòng)。他創(chuàng)建的法語(yǔ)技術(shù)詞匯表被納入項(xiàng)目部標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序，他調(diào)解的文化沖突案例被編入海外項(xiàng)目管理手冊(cè)。中秋晚會(huì)上，他舉著月餅對(duì)鏡頭說(shuō)：“在貝寧，月亮是團(tuán)圓的象征;在中國(guó)，月亮代表思念，但在這片工地，我們共享同一片月光。”此刻，大西洋的潮聲與混凝土攪拌機(jī)的轟鳴交織，印證著一種新的可能性，真正的連接，從來(lái)不需要站在舞臺(tái)中央。

(新媒體責(zé)編：wa123)