蕃茄田藝術(shù)公益課堂已經(jīng)連續(xù)數(shù)年為西藏、甘肅、青海以及云南滇西的孩子送去藝術(shù)教育，今年，蕃茄田藝術(shù)攜手姐妹品牌Touchbox小創(chuàng)客，合作地瓜群島、愛心方盒基金會(huì)、爸爸真棒等國(guó)內(nèi)知名公益平臺(tái)，共同促成支教貴州布依族村落的愛心燈塔公益行。

結(jié)緣：全國(guó)校區(qū)征集最優(yōu)秀支教老師

2018年7月，蕃茄田藝術(shù)為“愛心燈塔公益行”向全國(guó)征集支教老師，希望找到最資深優(yōu)秀的老師，去山區(qū)完成教授孩子藝術(shù)課程的公益之行。多輪篩選之后，來自天津和重慶、深諳藝術(shù)教育，同為校區(qū)指導(dǎo)老師主任的小米老師和小白老師最終入選。

出于對(duì)孩子年齡層和課程連續(xù)性的考慮，本次公益行策劃團(tuán)隊(duì)決定用“給孩子帶來大師級(jí)藝術(shù)啟蒙”的Touchbox小創(chuàng)客視頻課程和教具盒。小白老師說：“蕃茄田藝術(shù)和Touchbox小創(chuàng)客同屬于精中教育，所以課程理念是相通的，為了這次支教公益行動(dòng)，Touchbox小創(chuàng)客的藝術(shù)總監(jiān)羅貫庭還認(rèn)真詳細(xì)地為我們做了培訓(xùn)，他有多次參與公益活動(dòng)的經(jīng)歷，細(xì)到媒材選擇的使用，大到整個(gè)課堂氛圍，有了他前期傳授的豐富經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诔霭l(fā)前心里有底、信心百倍。”

相遇：初次到訪貴州布依族村落

屯上村70%的村民是布依族人，四月李、辣椒和板栗等農(nóng)林作物是村子主要的經(jīng)濟(jì)收入。近些年，離開村子外出打工的村民越來越多，村子里一半以上的孩子成了留守兒童。來藝術(shù)課堂的孩子大部分都是留守孩子，有和祖父母一起生活的，也有沒監(jiān)護(hù)人，兄妹幾個(gè)自己照顧自己的孩子。生活環(huán)境的限制，加上長(zhǎng)期沒有長(zhǎng)輩照管，孩子們生活上比較隨意，喝黃泥水，下課后爬山玩水都很常見。

聽聞村里來了新老師，還沒正式開課，不少孩子就提前跑來看個(gè)新鮮。等老師真出去和孩子們見面，孩子們又“轟”的一聲跑得不見影了，老師仔細(xì)尋了一圈，原來孩子都藏在墻后偷偷探著頭往老師這瞧，眼神里充滿了膽怯和期待。

陪伴：賞識(shí)山區(qū)孩子的純真想象力

本次藝術(shù)行的支教課程分為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、世界文化藝術(shù)、建筑藝術(shù)，三個(gè)大主題。孩子在為期7天的藝術(shù)課程中可以體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)上古神獸、青花瓷、臉譜、城堡、摩天輪等的繪畫和設(shè)計(jì)。

京劇是國(guó)粹，《誰是大花臉》課程，孩子們一下子認(rèn)出“旦角”，讓小男孩也帶上親手制作的花旦臉譜，感受京劇的魅力。

《小小青花設(shè)計(jì)師》課程，孩子們就放飛思維，將青花style用在任何想要的地方。

在《屋脊走獸蓋蓋蓋》課程中，孩子們好似來到了北京故宮，獨(dú)立完成一個(gè)版畫走獸。

看到山區(qū)孩子創(chuàng)作出的作品，兩位支教老師都很驚訝，“這群孩子的想象力很好!在創(chuàng)意上，我們基本都不用去引導(dǎo)什么，那些創(chuàng)意和想法很自然地就從他們的腦海中跑出來了。”

來自天津校區(qū)的小米老師在正式上課前和搭檔小白幾乎是通宵準(zhǔn)備第二天課堂要用的媒材、原料，兩人私下還有些擔(dān)心，“明天孩子要是聽不明白，我們兩個(gè)或許應(yīng)該再準(zhǔn)備些備用方案!”結(jié)果到了課堂上，原本以為開展起來會(huì)有點(diǎn)困難的藝術(shù)課程，實(shí)際上，老師只是提供了材料，稍作點(diǎn)撥，孩子自己就能天馬行空地創(chuàng)作出一件又一件不可摹臨的作品。甚至，不需要老師費(fèi)力地在課堂上講解動(dòng)物的外形和植物的紋路，騎過馬，喂過家畜，每天穿梭在山林中的孩子，取自自然的素材，就是他們每天在家門前，在學(xué)校的窗外，在他們上下學(xué)路上經(jīng)歷的日常生活。

在小米老師帶的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷創(chuàng)作課上，老師和孩子們說到青花瓷的花紋是取材自植物和蝙蝠的翅膀，還沒等老師細(xì)細(xì)將植物線條解析出來，孩子聽過就能直接畫出來了。當(dāng)中還有孩子在課堂上講起了，曾經(jīng)某天，他和小伙伴抓住了一只蝙蝠的故事。個(gè)人創(chuàng)作環(huán)節(jié)上，很多孩子在青花瓷中加入自己的創(chuàng)意，他們畫了老師沒有講過的竹葉，還有的畫了生板栗的刺球。

發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都有獨(dú)一無二的可愛

一周的藝術(shù)課程過得很快，兩位老師回去的那天，班上的孩子都來和老師送別，小白老師的手中被孩子塞進(jìn)了一些小掛飾，孩子和老師約好，都不能忘記對(duì)方。還有些孩子想到老師回家的旅途會(huì)很長(zhǎng)，他們按照自己出遠(yuǎn)門的經(jīng)驗(yàn)，也像家人那樣給老師們準(zhǔn)備了路上打發(fā)時(shí)間的小零食。離開屯上村后，老師還收到了孩子寫來的信。

“老師，謝謝你帶我們做手工，你給我們帶來了很多快樂!”

“老師，你們現(xiàn)在過得好嗎?我每天都想你們。我們還能再見面嗎?”

“雖然我們只相處了7天，但是您讓我們體驗(yàn)到了很有趣的美術(shù)課，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這段時(shí)間，我們能在QQ上繼續(xù)聊天嗎?”

“如果以后有機(jī)會(huì)，一定還會(huì)再去。這些孩子給了我們太多的感動(dòng)，很感恩和他們的相遇!”兩位老師已經(jīng)回到了自己的校區(qū)，想起屯山村的孩子，她們還是深有感觸，“山區(qū)和城市的孩子是一樣的，甚至從某些層面來說，沒有經(jīng)歷太多條條框框的山區(qū)孩子帶出來的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)更純真，也更自由。但是也不可否認(rèn)，山區(qū)的孩子對(duì)從沒接觸過的創(chuàng)作材料就沒有城市孩子運(yùn)用得那么得心應(yīng)手，山里的孩子會(huì)對(duì)顏料、素材使用得小心翼翼，分外謹(jǐn)慎。但這不也正是蕃茄田藝術(shù)進(jìn)入山區(qū)的意義嗎!

藝術(shù)支教的到來，不只是給他們一周的藝術(shù)體驗(yàn)，而是通過藝術(shù)創(chuàng)作，讓山區(qū)的孩子涉足一個(gè)新的世界，感受到自己每日經(jīng)歷的環(huán)境和腦海中一閃而過的創(chuàng)意，原來可以用藝術(shù)的方式記錄下來，展示出來，被認(rèn)可，被欣賞。”

蕃茄田藝術(shù)一直熱心社會(huì)公益事業(yè)，2016年8月，貴州“愛心園援建工程”在中國(guó)-東盟教育交流周的現(xiàn)場(chǎng)正式啟動(dòng)，蕃茄田藝術(shù)首席教育官鄭怡女士捐贈(zèng)了價(jià)值100萬的家庭親子藝術(shù)教育課程——Touchbox小創(chuàng)客，給予貴州地區(qū)的孩子，為他們開啟藝術(shù)之窗和國(guó)際化視野。

通過《藝術(shù)耕耘計(jì)劃》走入千家萬戶，這些年蕃茄田藝術(shù)不斷通過“行走的藝術(shù)課堂”把藝術(shù)教育帶到每個(gè)孩子面前。2017年的藝術(shù)耕耘計(jì)劃中，蕃茄田藝術(shù)承辦了觀美獎(jiǎng)楊麗萍公益主題畫展，支持云南滇西北少數(shù)民族山區(qū)美育支教項(xiàng)目，為山區(qū)的孩子帶去藝術(shù)課程;蕃茄田藝術(shù)還受邀加入由嫣然天使基金主辦的《以愛為名》唇裂兒童夏令營(yíng)，用藝術(shù)讓孩子打開另一種除了語言外的溝通方式;同年，蕃茄田藝術(shù)、Touchbox小創(chuàng)客還聯(lián)合和睦家愛心基金共同主辦“公益兒童藝術(shù)創(chuàng)作展”，先后在”董李鳳美康健學(xué)校”、“米飯媽媽”和“新生命之家”，用藝術(shù)喚醒身體不便的孩子更多的感官體驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)收集孩子的作品進(jìn)行公益展示，用藝術(shù)陪伴孩子成長(zhǎng)并幫助他們建立自信!

(新媒體責(zé)編：shang080503)