師者，傳道受業(yè)解惑者也。好的老師對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程至關(guān)重要。家長(zhǎng)們?cè)诳剂繉W(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，第一考察要素就是：老師怎么樣?隨著近年來(lái)國(guó)內(nèi)在線教育行業(yè)的興盛，包括歐美外教在內(nèi)的各類優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育資源正快速進(jìn)入大眾視野，而聚合了全方位資源的互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)也不斷收獲著越來(lái)越多用戶的口碑，在線少兒英語(yǔ)“獨(dú)角獸”品牌DaDa(噠噠英語(yǔ))可謂這個(gè)趨勢(shì)的見證者。

經(jīng)常被模仿，從未被超越，業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)噠噠英語(yǔ)這種模式的有很多。但是公開報(bào)道顯示，DaDa(噠噠英語(yǔ))是業(yè)內(nèi)唯一采用專屬一對(duì)一教學(xué)模式的機(jī)構(gòu)。該模式通過(guò)為學(xué)員和外教構(gòu)建獨(dú)立的一對(duì)一長(zhǎng)期教學(xué)關(guān)系，使師生間的聯(lián)系變得緊密，避免了行業(yè)內(nèi)流行的師生教學(xué)關(guān)系不固定的弊端，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也讓孩子獲得陪伴式學(xué)習(xí)關(guān)懷。

為了挖掘?qū)�屬一�?duì)一教學(xué)模式的潛力，進(jìn)一步維護(hù)學(xué)員和家長(zhǎng)的利益，DaDa(噠噠英語(yǔ))又于近期推出了“課必Da”保障計(jì)劃和“自主選師”服務(wù)。據(jù)了解，“課必Da”主要解決了一對(duì)一教學(xué)過(guò)程中老師因故缺課導(dǎo)致的教學(xué)進(jìn)度暫停問(wèn)題。為此該計(jì)劃規(guī)定，若外教提前請(qǐng)假而平臺(tái)未能順利安排代課老師導(dǎo)致課程取消，則DaDa(噠噠英語(yǔ))會(huì)賠償學(xué)員一節(jié)同類課時(shí);如老師在開課前未能及時(shí)進(jìn)入在線課堂，DaDa(噠噠英語(yǔ))在安排代課老師上完課后，還會(huì)贈(zèng)送給學(xué)員一節(jié)同類課時(shí);如老師未進(jìn)入課堂且平臺(tái)亦未安排代課老師引發(fā)課程取消，則DaDa(噠噠英語(yǔ))會(huì)賠償學(xué)員兩節(jié)同類課時(shí)。目前，“課必Da”上述規(guī)則適用于DaDa(噠噠英語(yǔ))旗下主修課、輔修課和測(cè)評(píng)課，家長(zhǎng)們則可通過(guò)DaDa(噠噠英語(yǔ)) APP中“我的課時(shí)”功能下的“增減記錄”子功能查看對(duì)應(yīng)課時(shí)變化。

“自主選師”服務(wù)是DaDa(噠噠英語(yǔ))針對(duì)新學(xué)員不熟悉在線學(xué)習(xí)方式的實(shí)際，從讓孩子自主選擇外教特點(diǎn)和課時(shí)安排入手，先期幫助師生建立起穩(wěn)定互信的教學(xué)關(guān)系。該服務(wù)流程顯示，新學(xué)員在DaDa(噠噠英語(yǔ))教學(xué)平臺(tái)上完成個(gè)人信息注冊(cè)后即可進(jìn)入“選師”頁(yè)面，并可根據(jù)自己的喜好選擇外教性別、英式/美式發(fā)音、每周上課日期、外教教學(xué)風(fēng)格等標(biāo)準(zhǔn)。選擇完畢后，DaDa(噠噠英語(yǔ))會(huì)按要求為孩子匹配最符合要求的外教，同時(shí)向孩子展示所選外教的個(gè)人教學(xué)視頻和其他信息，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)該外教有更加全面直觀的了解。

為提升課堂體驗(yàn)而不斷推出新的改善措施，并同步將師資力量保持在優(yōu)秀水準(zhǔn)之列，DaDa(噠噠英語(yǔ))雙管齊下，為孩子教育而努力。當(dāng)然，良好的教學(xué)秩序和師生教學(xué)關(guān)系是外教自身優(yōu)勢(shì)得以釋放的前提。如此看來(lái)，DaDa(噠噠英語(yǔ))基于專屬教學(xué)模式實(shí)施的一系列新舉措，無(wú)疑為孩子邁入“習(xí)得”式學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力保障。

(新媒體責(zé)編：shang080503)