近日，快陪練大師課在北京三里屯成功舉辦。分享嘉賓中央音樂學院鋼琴專業(yè)教授陳曼春接受專訪，暢談了鋼琴考級對學生的意義、家長對學生學琴的正確態(tài)度以及對在線陪練平臺的觀點等。

(陳曼春老師，師從吳元、凌遠、周廣仁、加布里埃爾、洛伊迪教授，中央音樂學院附中鋼琴學科教授，曾獲得2002年在鼓浪嶼舉行的“金鐘獎”全國鋼琴比賽金獎,第九屆柴科夫斯基青少年國際音樂比賽鋼琴評委，文化部 “區(qū)永熙” 優(yōu)秀音樂教育獎，北京市教委優(yōu)秀青年骨干教師)

引導孩子學習音樂的態(tài)度，正確對待鋼琴考級

音樂是生活中不可缺少的一部分，而家長讓孩子學習鋼琴大多有兩個目標：一是讓孩子從小接觸樂器，培養(yǎng)音樂興趣;一是希望孩子能在音樂的道路上走得更遠，成為專業(yè)的藝術從業(yè)者。對于家長對孩子學習鋼琴的各種期許，陳曼春教授認為“尊重孩子的選擇，引導孩子理解和感知音樂”。

父母很難代替孩子選擇未來的發(fā)展方向。因此，在孩子學習鋼琴的初步階段，相較于技法的熟練度，陳曼春教授表示，其還是希望家長幫助孩子逐步理解作品的內(nèi)涵，建立對音樂的感受。這對于孩子的成長，以及以后的生活都大有裨益。

我國自90年代初開始出現(xiàn)兒童器樂學習考級以來，考級是大部分孩子學琴之路的必經(jīng)站點，更多的琴童家長將考級證書視若珍寶，忽視孩子的考級態(tài)度，一定程度上影響了孩子學習音樂的積極性。

對此，陳曼春教授表示，對于業(yè)余學生而言，鋼琴考級最重要、最直接的一個作用就是考核。學琴不是一蹴而就的事情，需要長期堅持，而在這個過程中，考級則是階段性的對學習進度、成果的檢測，是除比賽之外的一個相對高質(zhì)量的對琴童鞭策和考核的方式。同時，對于為了考級而考級的家長，陳曼春教授強調(diào)，要在尊重孩子的態(tài)度的基礎上，去引導孩子，注意孩子的練琴程度，不能因為考級而影響孩子的興趣，打擊孩子的信心。

陪練平臺解決琴童練琴痛點，培養(yǎng)琴童獨立的思考和判斷能力

鋼琴學習，是需要經(jīng)歷“三分學，七分練”的過程。孩子學琴最難的是練琴階段，鋼琴主課老師課堂上引導學生學習新知識，而距離再次回課時間較長，在這個過程中，家長陪孩子練琴會遇到很大困擾，而快陪練專注解決練琴部分，便能很好解決家長和鋼琴老師的痛點。

據(jù)了解，快陪練是專業(yè)的1對1真人在線鋼琴陪練平臺，主要服務于4-16歲學琴兒童和青少年，致力于通過在線陪練，有效解決琴童鋼琴課后的練習缺乏專業(yè)指導、家長沒有時間陪練等問題。值得一提的是，快陪練在提高琴童練琴效率的同時，更注重琴童的學琴興趣，讓琴童的學琴之路可以走得更遠，幫助其奠定感知音樂的能力基礎。

“陪練老師，起初對孩子是一個監(jiān)督的作用，貫徹執(zhí)行鋼琴主課老師的課堂上的教學內(nèi)容”，陳曼春老師在談到陪練平臺上的陪練老師時強調(diào)，“隨著陪練程度的深入，陪練老師則扮演有專業(yè)知識孩子的家長，去陪伴孩子練琴，這樣陪練老師的職責，便是一個修正和引導孩子練琴過程，培養(yǎng)孩子獨立思考和判斷學琴期間的自己的對與錯”。

據(jù)悉，為了打造一支專業(yè)而又自身素養(yǎng)較高的陪練師資隊伍，快陪練招收的陪練老師來自國內(nèi)外知名的高等音樂院校，并具備多年教學經(jīng)驗，通過背景調(diào)查、鋼琴專家親自審核等，才能正式被錄取�？炫憔毐旧硎且患宜刭|(zhì)教育企業(yè)，自成立以來，通過與行業(yè)專家教授一道培養(yǎng)了一批又一批的有能力的陪練老師，給予琴童更加優(yōu)質(zhì)體貼的陪練體驗，幫助琴童在練琴過程中養(yǎng)成主動思考的習慣和能力。

對于陪練平臺的未來期許，陳曼春教授強調(diào)，“陪練是一個長期的過程，在這個過程中，陪練平臺不能代替學生去思考和判斷”，同時提出，“首先，要專業(yè)地陪伴孩子練琴，保證孩子練習鋼琴老師課堂內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤也能第一時間給予正確的糾正;其次，與家長陪伴孩子練琴目標相一致，讓孩子能自主理解和消化鋼琴老師所講的知識。”

(新媒體責編：shang080503)