隨著近年來在線教育領(lǐng)域的迅速擴張，K12市場群雄并起，形成了眾多玩家各具特色的競爭局面。但是，盡管技術(shù)手段不斷更新，但K12教育仍然將主要目標(biāo)瞄準(zhǔn)考試，教學(xué)方式也仍未脫離課本上原有的知識框架。

在日前召開的GET2018教育科技大會上，Micro PBL創(chuàng)始人兼CEO @AndyZ_老師的演講別開生面，引發(fā)熱議;Micro PBL開設(shè)的企業(yè)工坊更是受到教育同行們高度關(guān)注，成為本屆GET最受歡迎、參與人數(shù)最多的工坊。

微PBL工坊座無虛席

隨著Micro PBL等推動項目式學(xué)習(xí)的企業(yè)進入中國市場，教學(xué)創(chuàng)新也成為中國教育領(lǐng)域的新賽道。而由于教育同質(zhì)化和人們對于素質(zhì)教育的要求越來越高，教學(xué)創(chuàng)新也被認為是一片藍海，市場規(guī)模有望進一步擴大。

　　教育同質(zhì)化明顯 K12領(lǐng)域呼吁教學(xué)創(chuàng)新

在中國，“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為很多學(xué)生家長共同的憂慮。這種憂慮也促進了在線教育機構(gòu)的發(fā)展壯大。教育市場上，又以K12教育發(fā)展最為成熟。單從在線少兒英語來看，數(shù)據(jù)顯示，中國在線少兒英語市場在2018年增長率預(yù)計將達19.6%，預(yù)計2022年付費總額將接近800億。眾多玩家在K12領(lǐng)域拼殺，在課程資源、師資配備、技術(shù)創(chuàng)新等關(guān)鍵要素上發(fā)力，頭部玩家VIPKID、vipJr、DaDa也已逐漸形成各具特色的競爭壁壘。

但是，由于應(yīng)試教育的長期桎梏，無論各家打出什么樣的新技術(shù)、新概念、新玩法，也往往無法打破不同科目間的壁壘和各科目的知識結(jié)構(gòu)框架，更難以擺脫以應(yīng)試為中心的教育理念。所以，有業(yè)內(nèi)人士認為，實質(zhì)上來看，無論從教材、師資、不同玩家之間的差異化并不明顯，反而同質(zhì)化較為嚴(yán)重。

同時，以應(yīng)試為主要目標(biāo)的教育方式也在一定程度上造成了學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)實生活的脫節(jié)，一些“學(xué)霸”走上工作崗位后難以適應(yīng)社會的例子也時常出現(xiàn)。這些都為我國的在線教育敲響了警鐘。尤其是孩子關(guān)鍵成長期的K12教育，更亟待教育方式的創(chuàng)新。

于是，如何創(chuàng)新，怎樣把學(xué)習(xí)知識、考試升學(xué)和解決實際問題結(jié)合起來，真正幫助孩子主動學(xué)習(xí)、促進孩子的全面發(fā)展，成為教育行業(yè)關(guān)注的問題。

　　Micro PBL破冰 項目式學(xué)習(xí)為教育帶來改變

近年來，一種名為“項目式學(xué)習(xí)”(Project Based Learning，簡稱PBL)的教學(xué)方式在國際社會廣受歡迎，并成為西方發(fā)達國家的主流學(xué)習(xí)方式。

今年，Micro PBL等教學(xué)創(chuàng)新企業(yè)進入中國市場，打破原有教育模式，開始在中國嘗試通過項目式學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，成為教育行業(yè)的一股新興力量。

“項目式學(xué)習(xí)”(PBL)是一個來自西方的舶來品。和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，PBL打破書本上的知識框架，不設(shè)置特定的科目，也不給孩子考試的壓力。孩子們在一個學(xué)習(xí)周期內(nèi)，集中于完成一個項目。在這個項目當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，整個過程由孩子們共同參與。從一開始的頭腦風(fēng)暴到項目的落地實施，再到實際困難的解決，包括最后的項目成果展示和復(fù)盤，都由孩子們和老師一起完成。

PBL看似不將目標(biāo)瞄準(zhǔn)考試，但它將學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生在遇到問題、分析問題、解決問題的過程中掌握書本上的知識，同時也將書本上的知識運用于實際。由此，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的有效性。

由微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨創(chuàng)立的高科技高中(High Tech High School)是最早采用PBL項目式學(xué)習(xí)方式的學(xué)校之一。數(shù)據(jù)顯示，采用PBL方式后，學(xué)生平均水平比地區(qū)的平均水平高出10%，大學(xué)錄取率也高達98%。雖然大學(xué)錄取率受到諸多因素影響，但是這樣超群的錄取數(shù)據(jù)也足夠說明PBL項目式學(xué)習(xí)的有效性和高效性。

事實上，中國古代文人也有類似的教育理念，“大人不華，君子務(wù)實”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”都強調(diào)實踐的重要性，認為要從實踐上學(xué)習(xí)。

如何將西方教學(xué)創(chuàng)新理念和中國具體情況相結(jié)合，設(shè)計出適合中國的創(chuàng)新教學(xué)方式呢?Micro PBL應(yīng)運而生。2018年，出身教育世家、有多國教育背景的@AndyZ_老師把PBL引入中國，在傳統(tǒng)項目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合中國國情進行創(chuàng)新，創(chuàng)立Micro PBL，讓更多的中國的孩子受益。

Micro PBL是在西方項目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合中國的國情進行的創(chuàng)新，首先從教師和學(xué)生的思維習(xí)慣上發(fā)生改變，然后整個項目過程中教師和學(xué)生處在一個項目當(dāng)中，共同完成目標(biāo)，完成目標(biāo)的過程，也是師生之間相互建立信任的過程，也是相互啟發(fā)的過程。“過程”在整個教學(xué)活動中顯得十分重要，這為提高學(xué)生的素質(zhì)，建立良好的學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣，打下非常好的基礎(chǔ)。

Micro PBL將某一個教育領(lǐng)域(如ESL、STEAM等)的教學(xué)理念通過Micro PBL的教學(xué)方法來落地，將學(xué)習(xí)目標(biāo)融入項目計劃之中，讓學(xué)生在自主、快樂完成項目的同時實現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。據(jù)了解，在大學(xué)、高中或低年齡階段，@AndyZ_老師的Micro PBL教學(xué)模式都已有多次成功的實踐經(jīng)驗。

　　技術(shù)手段推動 教學(xué)創(chuàng)新將成為風(fēng)口

盡管Micro PBL已經(jīng)成功破冰，但教學(xué)創(chuàng)新仍然是中國教育行業(yè)的新領(lǐng)域，目前參與者尚寡。和競爭激烈的英語、數(shù)學(xué)相比，教學(xué)創(chuàng)新賽道顯得很“安靜”

但中國教育市場規(guī)模大、前景廣闊。隨著人們對素質(zhì)教育的要求不斷提高，對教育的認知更加全面，再加上教育管理部門對于教學(xué)創(chuàng)新的政策支持，教學(xué)創(chuàng)新的市場需求也將越來越大。同時，中國教育尚屬于上升期，由于資源分配的歷史原因，發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的教學(xué)水平差異較大，而PBL項目式教學(xué)對于傳統(tǒng)學(xué)校而言可以說是一種投資小、見效快的好方法。在中國龐大的教育市場下，將會有很大的推廣價值。

因此，Micro PBL創(chuàng)始人兼CEO @AndyZ_老師對教學(xué)創(chuàng)新的未來充滿信心。在GET2018的演講中，他表示，目前階段的“安靜”只是暫時的。隨著賽道的不斷細分，教學(xué)創(chuàng)新賽道將逐漸成為風(fēng)口，市場份額和規(guī)模會越來越大。

@AndyZ_老師和大家分享 Micro PBL教學(xué)

@AndyZ_老師介紹，Micro PBL是教學(xué)創(chuàng)新者，專注于教學(xué)升級，解除教育的課程同質(zhì)化和教學(xué)缺陷，以會員制為國際化學(xué)�；蛩刭|(zhì)教育機構(gòu)提供合作辦學(xué)和課程研發(fā)的服務(wù)。 另外，Micro PBL也邀請學(xué)校和教育機構(gòu)參加教學(xué)體驗活動，比如微PBL教師工作坊和訓(xùn)練營、家長課堂活動系列和學(xué)生的學(xué)習(xí)項目孵化活動。

而隨著人工智能的迅速發(fā)展和5G時代的到來，AI等技術(shù)也深入滲透到教育領(lǐng)域。對于不斷涌現(xiàn)的各種新技術(shù)、新手段，@AndyZ_老師認為，新的技術(shù)手段將對教學(xué)創(chuàng)新起到重要的推動作用。“一定要有更多先進的技術(shù)參與進來，在PBL的教學(xué)模式下不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)場景，從而使學(xué)習(xí)體驗和效果得到升級。” @AndyZ_老師說。

(新媒體責(zé)編：shang080503)