環(huán)球網(wǎng)報(bào)道: 【佩蘭德的使命是 】—用同步全球的知識(shí)培養(yǎng)孩子的全球思維!

【佩蘭德的使命是 】

 ——用同步全球的知識(shí)培養(yǎng)孩子的全球思維!

【詮釋】真正的教育不分國(guó)界,不分地域。在全球一體化的當(dāng)下,培養(yǎng)孩子認(rèn)同人類(lèi)共有的博愛(ài)精神,分擔(dān)守護(hù)地球的責(zé)任,發(fā)展國(guó)際關(guān)系,顯得尤為重要。孩子如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),完全看我們?nèi)绾螌⒄n堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的大千世界建立聯(lián)系。所以佩蘭德發(fā)展多元文化交流,讓孩子建立全球重要性的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)具備國(guó)際情懷的小公民。

辦一所學(xué)校,究竟是要教孩子什么?真正的教育除了“教書(shū)”還有“育人”,我們教育孩子不能僅僅是字面的“傳道、授業(yè)、解惑”,應(yīng)該培養(yǎng)孩子離開(kāi)教師、課堂依然能自己去探究世界,探索知識(shí)的能力。認(rèn)可、尊重每一位孩子的興趣,給孩子更多探究世界的機(jī)會(huì)非常重要。佩蘭德所提倡的探究式教育,教育環(huán)境是核心,兒童是主體,教師只是一個(gè)觀(guān)察者、協(xié)助者,是支持孩子發(fā)展的手臂。為此,佩蘭德在環(huán)境打造上,非常注重其豐富性,園林式主體幼兒園,滿(mǎn)足孩子的探索欲望,充分激發(fā)孩子們的天性,培養(yǎng)充滿(mǎn)探究熱情的終身學(xué)習(xí)者。

佩蘭德認(rèn)為:老師不是孩子知識(shí)的唯一來(lái)源,而是幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、并從中獲取知識(shí)的協(xié)助者。孩子的天性就是充滿(mǎn)好奇心,給孩子更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì),相信孩子、尊重孩子,他們就會(huì)展現(xiàn)更豐富的自己。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,理解問(wèn)題,知道如何運(yùn)用知識(shí)技能來(lái)解決問(wèn)題,區(qū)別于填鴨式教育,真正將探究知識(shí)變成孩子自己生命的一部分。使孩子擁有更強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)存的大腦。

佩蘭德國(guó)際幼稚園介紹(人民日?qǐng)?bào)客戶(hù)端報(bào)道):

我們都意識(shí)到了“全球化”正在形成,但是卻不知道如何讓我們的孩子做好準(zhǔn)備。佩蘭德國(guó)際幼稚園是一所以探究式為主題的國(guó)際幼兒園,該教育體系源于全球教育領(lǐng)導(dǎo)者歐洲芬蘭的教育理念—知識(shí)教育、技能教育、品格教育、創(chuàng)新教育、幸福教育五大階層教育理念培養(yǎng)孩子知-情-行-毅的人生底色,由香港羅蘭貝恩教育研究院與香港佩蘭德教育研究院眾多學(xué)者結(jié)合探究教育體系共同研發(fā)三年的結(jié)晶,旨在讓孩子盡情地探究這個(gè)我們所未知的世界!

佩蘭德采用小班教學(xué)模式,教育體系包括:探究世界,讓孩子感受多元文化;探究自然,讓孩子感受萬(wàn)物生長(zhǎng);探究自我,讓孩子成為終身學(xué)習(xí)者,最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)全球化的未來(lái)世界公民!

探究世界,讓孩子了解多元文化。全球化的生活方式正在逐步形成,我們孩子生活的未來(lái)世界一定是沒(méi)有邊界的,佩蘭德幼稚園的“探究課程”,最核心的是探究世界,通過(guò)有趣的情景教學(xué),讓孩子可以了解各國(guó)國(guó)家的文化,同時(shí),幼稚園還請(qǐng)進(jìn)來(lái)多個(gè)國(guó)家外教老師,在嬉戲中接觸多元文化。

探究自然,讓孩子關(guān)注萬(wàn)物規(guī)律。大自然是神秘而有趣的課堂,自然萬(wàn)物都是孩子學(xué)習(xí)的課本,佩蘭德通過(guò)自然養(yǎng)成式教育,讓孩子自由親近自然,親自呵護(hù)一個(gè)植物的生長(zhǎng),成長(zhǎng)的過(guò)程就是學(xué)習(xí),讓孩子感知四季,感知生命的成長(zhǎng)規(guī)律。

探究自我,讓孩子成為終身學(xué)習(xí)者。在佩蘭德看來(lái),學(xué)習(xí)是一種持續(xù)終身的活動(dòng),開(kāi)始于人的生命之初,終止于人的生命之末,包括人發(fā)展的各個(gè)階段,而課程要給予足夠的探索空間,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。使得學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;學(xué)習(xí)是個(gè)體的一種自發(fā)的生活方式,在這樣的生活方式中,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)觀(guān)察、認(rèn)真聽(tīng)講并善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),能夠提出問(wèn)題和思考問(wèn)題,能夠認(rèn)識(shí)到自己所需要的教育,并規(guī)劃和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

國(guó)際探究主題教育是世界公認(rèn)的國(guó)際教育領(lǐng)導(dǎo)者,是國(guó)際文憑組織(IB)上百年實(shí)驗(yàn)的見(jiàn)證。同時(shí),佩蘭德也在走一條真正的返璞歸真的教育之路,這里的孩子將在真正的大自然的懷抱里開(kāi)始接受人生的開(kāi)端教育,并致力于發(fā)展:善于探究,知識(shí)豐富,并且懂得關(guān)懷的年輕人,他們可以通過(guò)跨文化間的理解和尊重,來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更美好、更和平的世界!

(新媒體責(zé)編：syhz0808)