語言是我們認(rèn)識(shí)世界的根本方法和途徑。

人類早期沒有出現(xiàn)文字時(shí),卻先有了語言。通過語言溝通了解對(duì)方的想法,實(shí)現(xiàn)了彼此共同認(rèn)知!這在中國(guó)擁有5千年文明史的考古發(fā)現(xiàn)中,得到了進(jìn)一步的確認(rèn)。最早刻錄在龜甲、獸骨上的符號(hào)漢字,被稱之為“甲骨文”。隨著人類生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,冶煉技術(shù)的成熟,人們?cè)谇嚆~器上鑄造的銘文……無不證明了人類文字的起源與前進(jìn)的步伐。同時(shí)也進(jìn)一步使語言的社會(huì)價(jià)值和意義上升到了具有今天法律意義的功效。甚至,今天我們的一切社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng),無不是建立在語言文字基礎(chǔ)上開展進(jìn)行。

俗語說“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”。強(qiáng)調(diào)的是數(shù)理化專業(yè)知識(shí)對(duì)社會(huì)的作用和價(jià)值。諸不知學(xué)好數(shù)理化的前提是擁有良好的語言文字的聽說讀寫基礎(chǔ)。沒有對(duì)語言文字聽說讀寫的理解與參悟基本能力,焉能實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)理化?即使是音樂、體操、美術(shù)等純粹藝術(shù)課程,也是通過語言文字的傳授,甚至可以說是將語言文字通過音符、動(dòng)作和色彩線條實(shí)現(xiàn)的。所以,語言和文字的發(fā)明與使用,不僅標(biāo)志著一個(gè)文明的開始,也必將推動(dòng)著一個(gè)文明的強(qiáng)大與進(jìn)步。

以象形文字為代表的漢語語言文字和以拼音為代表的外語語言文字,是當(dāng)今世界主要的兩大語言文字體系。正是由于語言文字構(gòu)成的體系不同,便產(chǎn)生了這兩大語言文字體系對(duì)早期認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的不同,例如對(duì)天體運(yùn)行的認(rèn)識(shí)與探索,生活在中國(guó)早期人類對(duì)日月星辰等宇宙自然的認(rèn)知除了用于祭祀外,還將其與農(nóng)業(yè)生活與生產(chǎn)結(jié)合在一起,發(fā)明了24節(jié)氣,用于指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)。甚至與人的生命相結(jié)合,指導(dǎo)人們的飲食起居,預(yù)防疾病。這在中國(guó)早期文獻(xiàn)中多有論述,這種論述是對(duì)自然界規(guī)律的總結(jié)與反思后的認(rèn)識(shí),即有對(duì)客觀規(guī)律的總結(jié),也有主觀分析判斷。故而形成中國(guó)特有的哲學(xué)思想體系。其中最為集中體現(xiàn)在《周易》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》等著作中。以拼音文字和語言為代表的西方對(duì)日月星辰等宇宙自然的認(rèn)識(shí),集中體現(xiàn)在《圣經(jīng)》一書中。

《圣經(jīng)》更多的是從記錄發(fā)生的自然事件為主線,例如大洪水、諾亞方舟等都被現(xiàn)代考古發(fā)現(xiàn)證明。兩種語言文字體系的誕生與發(fā)展,共同推動(dòng)著人類對(duì)于自身生存與發(fā)展的認(rèn)知。進(jìn)入文明后,特別是進(jìn)入工業(yè)文明以來,兩大語言文字在各自對(duì)自然認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中,逐步進(jìn)入到了一種殊途同歸、各有特色、相互學(xué)習(xí)與借鑒、相互融合與競(jìng)爭(zhēng)、相互共享與堅(jiān)持的現(xiàn)代文明時(shí)期——人類命運(yùn)共同體!如果說人類文明的進(jìn)步,包含著科技文明力量的推動(dòng)。那互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用,就使得不同語言、不同宗教信仰、不同民族、不同社會(huì)意識(shí)形態(tài)之間產(chǎn)生著前所未有的交流與合作,求同存異、協(xié)調(diào)發(fā)展、共存共榮是這個(gè)時(shí)代的大趨勢(shì)!僅就中國(guó)改革開放40年來不斷掀起的一波又一波學(xué)習(xí)英語的熱潮和近年來在西方各國(guó)不斷開設(shè)的漢語學(xué)習(xí)課程,就可窺一斑而知全貌。外語(中、英、法、德、斯拉夫等語系)學(xué)習(xí)不單單是國(guó)家科技發(fā)展的需要,更不單單是個(gè)人生存技能的需要,而是多元文明之間的相互融合與滲透、理解與包容的需要,是多元文化碰撞出時(shí)代火花,照亮人類未來前途的需要!當(dāng)我們還停留在把語言當(dāng)成是交流的工具這一認(rèn)知的水平,我們對(duì)外語的學(xué)習(xí)必然會(huì)是一種能力的學(xué)習(xí)和掌握,而當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到語言是一種文化、是一種文明的代表,我們便會(huì)自覺地像學(xué)習(xí)一切自然和社會(huì)科學(xué)那樣,去不斷追求和探索外語語言背后的文化與文明奧秘,吸取其精神營(yíng)養(yǎng),滋補(bǔ)我們彼此自身的肌體,充實(shí)我們彼此內(nèi)心世界,開拓我們彼此的眼界,增進(jìn)我們彼此的相互了解。

由于象形文字和拼音文字分屬于兩大不同語言體系。以象形文字為母語的少兒一旦進(jìn)入語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期(3—6歲),在其眼中所形成的象形文字印跡就如同烙印般深深地刻錄腦海里,永久地?fù)]之不去,最后沉淀成為以象形文字為核心的文化。等到少兒進(jìn)入學(xué)校教育階段,學(xué)校是把外語學(xué)習(xí)當(dāng)成是所有教學(xué)課程中的一門知識(shí),從而使少兒對(duì)于外語的學(xué)習(xí)除了為考試而死記硬背外,其外語在日常生活學(xué)習(xí)中很少用到,故此少兒乃至高中畢業(yè)的學(xué)生外語聽、說、讀、寫的能力都鮮有能夠達(dá)到應(yīng)用自如的水平。反觀母語中文,除了作為語文課專業(yè)學(xué)習(xí)外,同時(shí)中文的聽、說、讀、寫卻無時(shí)無刻不在使用中,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的公式的理解、生物、歷史、地理的大量時(shí)間、人物的記憶,包括語文專業(yè)的遣詞造句、文法修辭等,全部都在于語文知識(shí)基礎(chǔ)能力的掌握運(yùn)用。同理可證,外國(guó)出生的孩子也是這樣學(xué)習(xí)自己的母語的。

愛贊谷人工智能語言學(xué)習(xí)平臺(tái)

語言學(xué)家和醫(yī)學(xué)專家在探索人類成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)發(fā)現(xiàn),什么樣的語言環(huán)境造就人們使用什么樣的語言文化。愛徒(上海)科技有限公司,針對(duì)教育和醫(yī)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn),開創(chuàng)性地將人工智能技術(shù)賦能在語言的早期學(xué)習(xí)階段——“”,囊括中文、英文、法文、日文、韓文等7國(guó)語言,獲得國(guó)際專利認(rèn)證,使不同母語人群可以擁有同樣學(xué)習(xí)其它語言的語言環(huán)境,使母語不同的人群擁有同步學(xué)習(xí)另外一門語言的機(jī)會(huì),母語與外語兩種語言同時(shí)成為少兒語言黃金期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,真正達(dá)到雙語同修,全腦開發(fā)的理想境界。

借助人工智能深度神經(jīng)算法技術(shù)開發(fā)的“愛贊谷人工智能語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”,擁有強(qiáng)大的標(biāo)準(zhǔn)的語音識(shí)別和檢測(cè)能力,使自主學(xué)習(xí)能力得到充分、全面發(fā)揮,同時(shí),也達(dá)到了高效的“肌肉記憶”。為與少兒身體同步成長(zhǎng)的思維邏輯成長(zhǎng),打下了“雙語思維”的基礎(chǔ),極大地拓展了未來進(jìn)入青壯年時(shí)期的眼界和格局。為今天的少兒鋪就一條通往未來成功的康莊大道!

初級(jí)線上自主學(xué)習(xí)單詞1500個(gè),短語500余個(gè),線下48堂課程,28首原創(chuàng)歌曲,取得國(guó)家圖書發(fā)行書號(hào)的故事繪本,將少兒英語學(xué)習(xí)帶入一個(gè)童話之旅、文化之旅、生活之旅; 使少兒英語與母語同步學(xué)習(xí),同步體驗(yàn),同步消化,最后潛移默化、兼收并蓄地沉淀成為符合未來國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)的極具人格魄力的文化。

每天30分鐘的線上自主學(xué)習(xí)時(shí)間,選用適合少兒心理的科幻情景游戲,在運(yùn)用外語語言發(fā)音和認(rèn)知的過程中打開一道道通往未來的關(guān)卡,少兒在學(xué)習(xí)和掌握正確的單詞語音語調(diào)中,也逐漸開啟了心智,懂得了專心致志,學(xué)會(huì)了分享,了解了團(tuán)隊(duì)合作,鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的性格,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。為少兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的學(xué)習(xí)和聽講的基礎(chǔ)和習(xí)慣。

“愛贊谷人工智能語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”,其中3—12歲的英語課程,完全接軌美國(guó)同齡學(xué)生的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到與美國(guó)同齡學(xué)生同等英語水平。12歲完成“愛贊谷人工智能語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”同步課程的學(xué)生,完全可以勝任出國(guó)旅游所需的日常對(duì)話、購(gòu)物、問路、填寫報(bào)關(guān)申請(qǐng)、吃飯點(diǎn)餐、選擇交通工具等中英文翻譯工作。此外,這也是愛徒(上海)科技公司為了中國(guó)家庭選擇將子女送到國(guó)外深造,降低其在境外進(jìn)行前期英語補(bǔ)習(xí)所需巨額花費(fèi)的愛心,將良好、標(biāo)準(zhǔn)、純正的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境和同步學(xué)習(xí)內(nèi)容,提前奉獻(xiàn)給中國(guó)千萬個(gè)家庭,從娃娃抓起,從娃娃的語言發(fā)育黃金期抓起,將英語和英語文化與母語和母語文化一道,成為孩子成長(zhǎng)過程中的有益精神,撐起其未來的一片天空。

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