三節(jié)課雙十一活動如約而至。在今天我們帶著些許激動的心情，誠懇地告知大家——三節(jié)課一年一度最大型的活動「雙十一狂歡節(jié)」正式開始啦!

亮點(diǎn)一：15個專屬成長套餐，套餐折扣直達(dá)7折，最高可減1000元! 過去幾年來，作為一家教育公司，三節(jié)課一直在想：我們能告訴用戶什么。于是，我們?nèi)プ穼じ餍袠I(yè)的風(fēng)口、去洞察招聘市場的需求、去極盡所能找到各領(lǐng)域內(nèi)的大咖，輸出價(jià)值，連接彼此。然后，將上下求索得到的答案，奉為真諦，告知用戶。 然而，這還不夠極致，或者說，還有更深層的真相待我們挖掘，這個真相要具備“一旦出現(xiàn)，就能解決用戶80%問題”的氣質(zhì)。

于是，我們走向了挖掘底層真相的道路。 落回本質(zhì)來想，我們的課程作為一款產(chǎn)品來講，最前置、最核心要思考的是什么?答案是：洞察用戶需求。通俗來講，就是發(fā)現(xiàn)用戶有什么需求。只有真的理解了用戶所需，才能精準(zhǔn)給到大家相應(yīng)的價(jià)值，才能確保各位同學(xué)學(xué)習(xí)效果。 而想要洞察用戶需求，除了聽用戶的聲音外，就是去觀察用戶行為。前者我們一直都有在做，很遺憾，后者幾乎沒做過。 于是，在過去的1個月里，我們干了這么一件事：我們?nèi)シ治隽巳��?jié)課后臺數(shù)十萬用戶的購買行為數(shù)據(jù)。在分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)累計(jì)購買2門課程的用戶出奇的多，有趣的是，在過去，我們未曾將任何2門課程打包售賣過，這或許意味著大家對這2門課程的需求要更加強(qiáng)烈。 后續(xù)，我們將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，最終得到了15個課程組合。

這些組合，對我們來說有著非凡的意義。我們在想，ta的背后意味著什么呢?用戶到底是因何需求才會陸續(xù)購買2門課程呢?在經(jīng)歷幾輪內(nèi)部交流思考后，我們得到了一個答案——或許是在職業(yè)發(fā)展的不同階段，大家會面臨階梯性的挑戰(zhàn)，從而會有相應(yīng)的職業(yè)成長需求。 可以想象3個場景：

1)A同學(xué)是個機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，到了畢業(yè)季，不想從事本專業(yè)的工作，一心想進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)”運(yùn)營“比較適合自己，但運(yùn)營體系下又有著如活動運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營、增長運(yùn)營這樣的角色分工。一時間不知道以哪個作為切入點(diǎn)的TA四處請教后，發(fā)現(xiàn)增長是現(xiàn)在的風(fēng)口。于是學(xué)習(xí)了《運(yùn)營P1》+《增長初階》，借此來搭建”增長運(yùn)營“的基礎(chǔ)技能，并成為了一名增長運(yùn)營，如此一來，在起點(diǎn)上就領(lǐng)先了同齡人一大步。

2)B同學(xué)在一家小公司做產(chǎn)品不到1年，沒有人帶，產(chǎn)品業(yè)務(wù)也很不清晰，感覺每天似乎都在打雜，總是在做調(diào)研、寫報(bào)告，但卻不知道自己做這些到底能解決用戶什么需求?于是，TA學(xué)習(xí)了《產(chǎn)品P1系列課程》+《產(chǎn)品P2系列課程》，來幫自己建立產(chǎn)品思維+夯實(shí)產(chǎn)品技能，利用這些去主動地做了一些項(xiàng)目、積累了一些經(jīng)驗(yàn)后，達(dá)成升職加薪的成就，此后ta也漸漸成長為一名出色的產(chǎn)品經(jīng)理。

3)C同學(xué)已經(jīng)做內(nèi)容運(yùn)營2年了，諸如內(nèi)容規(guī)劃、選題早已能做到得心應(yīng)手，但，一直做內(nèi)容始終不是ta心中所期待的成長方向。TA想象中的自己，是能去規(guī)劃增長業(yè)務(wù)，并利用多種增長手段達(dá)成營銷目標(biāo)的存在。于是，TA學(xué)習(xí)了《營銷P2系列課程》+《增長黑客訓(xùn)練》，補(bǔ)齊了營銷能力+增長能力，從認(rèn)知到技能，都來了一次全新升級，后來一次機(jī)會下，憑借這些積累，成為了增長業(yè)務(wù)線的負(fù)責(zé)人。

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