教育是社會的剛需,社會的發(fā)展離不開教育。而隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展,教育培訓(xùn)行業(yè)也已然逐步跨入了一個新時代。

據(jù)知識服務(wù)提供商睿泰集團(RETECHGROUP)估計,目前中國在線教育市場規(guī)模約為3000億人民幣,年增長率高于20%;

除了主要面向人群為“K-12”的中小學(xué)生之外,在線教育在成人教育培訓(xùn)的市場潛力也不容小覷:

其中,面向成年人的企業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格認證考試市場總價值約為200億人民幣,年增長率高于30%,而且隨著技術(shù)應(yīng)用的空間越來越廣闊,增長趨勢也將會越來越明顯;

而隨著中國倡導(dǎo)“智能工業(yè)”戰(zhàn)略、中央財政積極推動確保在職業(yè)教育上的經(jīng)費投入不低于在高等院校的投入,這些巨大的政策福利也刺激著中國職業(yè)院校市場突飛猛進。

——蓬勃生長的中國在線教育市場,為來自澳大利亞的供應(yīng)商與資本市場創(chuàng)造了巨大的機遇,也帶來了無限的可能性。

為此, 特別采訪了首家在澳交所成功上市的中國在線教育企業(yè)睿泰的董事長艾順剛先生,帶你一起深挖這片價值3000億的藍海。

在線教育的「前世今生」

2000年初,作為南京郵電大學(xué)的一名大二學(xué)生,艾順剛開啟了自己的創(chuàng)業(yè)生涯。最初,他成立了一家軟件公司,并從事網(wǎng)站開發(fā)、技術(shù)服務(wù)以及軟件外包等業(yè)務(wù)。大學(xué)畢業(yè)后,他又將公司遷到了上海,并于2007年成立睿泰集團。

這些年,睿泰抓住政策與市場的機遇,一步步蛻變成業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的知識服務(wù)提供商與學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者;

與此同時,在線教育的風(fēng)向也變了好幾次:

艾順剛表示,在2000年左右,互聯(lián)網(wǎng)開始普及,但當(dāng)時的基礎(chǔ)設(shè)施條件并不能滿足視頻傳輸——因此,所謂的互聯(lián)網(wǎng)在線教育,其實只是基于局域網(wǎng)內(nèi)視頻的錄播或光盤的播放;

直到2008年,隨著PC互聯(lián)網(wǎng)達到了很好的流暢性,基于直播的遠程在線教育才真正迎來了第一個高峰,而且主要集中在成年人職業(yè)資格考試培訓(xùn)方向,而對于K-12人群的英語、數(shù)理化等科目培訓(xùn)也迎來了萌芽;

之后在2012年,隨著4G技術(shù)開啟了新時代,智能終端和移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施條件發(fā)展成熟,在線教育又迎來了另一個更大規(guī)模的高峰,而這次,主角成了K-12人群。

艾順剛補充,在線教育發(fā)展到今天,關(guān)注重點已經(jīng)成為了在直播基礎(chǔ)上的用戶交互與學(xué)習(xí)體驗,以及“大數(shù)據(jù)化的學(xué)習(xí)方式”,即基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的分析對于每一個用戶的因材施教。

“選擇澳洲是偶然,也是必然”

2017年6月,睿泰集團旗下子公司——睿泰科技(股票代碼:RTE)成功在澳洲證券交易所(ASX)掛牌上市。

艾順剛在采訪中表示,選擇進入澳大利亞市場有偶然因素,也有必然因素。

他補充,偶然因素是該公司在業(yè)務(wù)方面與澳洲有過對接和合作;而首要必然因素,則是考慮澳洲資本市場與公司的發(fā)展理念非常吻合。

“相比中國、美國資本市場來說,雖然澳洲資本市場雖然活躍度與流動性稍弱,但這也意味著公司只要認認真真地做好基本面,并不用太擔(dān)心突發(fā)性的市場波動,畢竟發(fā)生的概率很小。”

在艾順剛看來,雖然中國在線教育市場很大,但是國家恢復(fù)高考、進入知識型經(jīng)濟時代較晚;而澳大利亞有著幾百年的教育經(jīng)驗沉淀與教育資源儲備,特別在職業(yè)教育方面有很多值得中國企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒的地方,但是由于澳洲人口規(guī)模和市場規(guī)模有限,當(dāng)?shù)氐暮芏喙�司發(fā)展受限。

因此,與許多中資出海的企業(yè)一樣,睿泰在進入澳洲資本市場后進行的下一步,就是關(guān)注在澳洲的資產(chǎn)整合。

2019年6月,睿泰科技收購了位于墨爾本的知名社區(qū)語言學(xué)校新金山中文學(xué)校的品牌,以及與該學(xué)校相關(guān)的一家輔導(dǎo)機構(gòu)。

艾順剛在采訪中娓娓道來這場收購的由來,并指出,一開始兩者其實屬于“客戶關(guān)系”:

“新金山在當(dāng)?shù)匾延辛私�三十年的歷史,一直為周圍二十多個公立學(xué)校提供中文課程和教師輸出。但是澳洲公立學(xué)校位置分布很分散,被分派的老師一周去三次學(xué)校就有點力不從心。所以就和我們溝通,看看有沒有什么辦法可以改進?”

“當(dāng)睿泰為新金山設(shè)計了技術(shù)方案并進行試運營的效果非常好”,他補充,“中文教育無國界,也不一定只有位于墨爾本的老師才能教中文,因此我們也開始探索,能不能進一步結(jié)合其他地區(qū)對外漢語學(xué)院的老師呢?”

除了著眼于中文全球化教育之外,艾順剛還指出了公司的另一個發(fā)展契機:“網(wǎng)絡(luò)是雙向的,那么在澳大利亞,我們也可以請澳洲老師教中國學(xué)生純正的英語口語。”

事實上,睿泰在全球化布局戰(zhàn)略上選擇澳洲而非歐美的另一個必然因素可能更為直觀:時差。

艾順剛解釋稱,該公司目前主要提供的在線教育服務(wù),主要面向K-12人群在學(xué)校的時間與課后時間段,即在早上8點至晚上7點左右。

——而對于一般可以滿足這個時間段的外教所在的國家,澳大利亞無疑是“最佳的選擇”。

他補充,自從今年3月進行試點以來,睿泰在4月至9月底已覆蓋中國22個城市,90余個校區(qū)(包含瑞思、新東方泡泡英語等少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)及幼兒園、小學(xué)等),有3萬個學(xué)生在使用該服務(wù),而且以不斷增長的速度預(yù)計,今年年底將超過15萬個學(xué)生。

來源:Pitt Street Research

根據(jù)第三方機構(gòu)Pitt Street研究受睿泰科技委托的研究報告,該公司在2019財年的銷售額預(yù)計為3540萬澳元。

在線教育會使澳洲私立與公立學(xué)校之間更不公平嗎?

對于澳洲私立與公立學(xué)校之間不均衡的教育資源配置對于在當(dāng)?shù)赝菩性诰�教育可能存在的影響,艾順剛表示:

“教育不均衡現(xiàn)象不僅在中國過去普遍存在,在澳洲也是如此。教師向發(fā)達地區(qū)集中,因此造成在偏僻地區(qū)優(yōu)秀的教師數(shù)量很少。而互聯(lián)網(wǎng)實際上是解決資源配置的問題,而不是創(chuàng)造新的問題。”

他補充,對于私立與公立學(xué)校之間基于預(yù)算差異導(dǎo)致的信息化差異,可能確實會對在線教育應(yīng)用產(chǎn)生一定影響,但是對于個人來說,硬件設(shè)備投資的門檻其實已經(jīng)非常低廉。

“硬件再貴,也貴不到哪里去。在中國買一個智能手機或平板電腦,只要500人民幣,就可以請一個最好的老師。就算在農(nóng)村,一戶人家里面既沒有電腦也沒有智能手機的情況基本上是不存在的,澳洲更發(fā)達,更不存在這個情況。”

“但請一個好家教實在太貴了,一般偏僻地區(qū)周邊也沒有很好的老師。”

艾順剛表示,在傳統(tǒng)家教輔導(dǎo)課上,一個老師的精力往往只限于教三、五個學(xué)生,然而在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中,卻可以教三、五百個甚至是三、五萬個——這樣一來,每位學(xué)生分攤下來的成本也實際上下降了。

“逆勢而行”還是“順勢而為”

不過,在線教育確實也存在著一些“鞭長莫及”的地方。

艾順剛在采訪中指出,對于一些缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生,在傳統(tǒng)環(huán)境中老師可以通過建立情感紐帶、關(guān)懷并督促學(xué)習(xí),但互聯(lián)網(wǎng)平臺畢竟缺乏情感與交流;而一些對于信息技術(shù)比較陌生的學(xué)生,也可能也會落后于那些相比更快掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生。

對于這些學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中遇到的挑戰(zhàn),他呼吁老師、教育機構(gòu)、家長、社會服務(wù)組織應(yīng)該引起重視,并從心理、心態(tài)上提升他們的認知。

“授人以魚,不如授人以漁”。

艾順剛表示,一味的否認、拒絕在線教育是“逆勢而行”:

“未來的社會是知識快速裂變、競爭無處不在的社會,所以需要我們保持每天學(xué)習(xí)成長的活力。而知識從哪里來?服務(wù)從哪里來?一定是從互聯(lián)網(wǎng)上來。

如果今天你脫離了互聯(lián)網(wǎng),那么明天你就脫離了整個社會。”

(新媒體責(zé)編：syhz0808)