樂動體育訓(xùn)練項(xiàng)目的期中測試都已經(jīng)接近尾聲，與其他傳統(tǒng)的訓(xùn)練項(xiàng)目不同，樂動體育電競班的期中測試并不單單意味著是一場能力檢測。由于電子競技的復(fù)雜性，樂動體育教練知道必須要組織多場實(shí)戰(zhàn)對抗才能檢測到學(xué)員的真實(shí)水平，這就導(dǎo)致了在這個(gè)期中檢測會有大量的比賽。作為一個(gè)具有極佳商業(yè)頭腦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，樂動體育希望能夠好好利用電競訓(xùn)練營所開展的比賽，進(jìn)一步打造自己的電競生態(tài)圈。讓這些比賽成為樂動體育進(jìn)一步對電競產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍布局的基石。

樂動體育傾盡心血用職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來組織這些比賽，為了讓學(xué)員沒有任何顧慮，能夠全身心地投入到比賽當(dāng)中，樂動體育明確告訴學(xué)員，他們在這些比賽上的表現(xiàn)不會直接影響到接下來的分班，因?yàn)闃穭芋w育會另外進(jìn)行專門的測試來進(jìn)行分班。

樂動體育分班測試將分為兩部分。第一部分是電競能力測試，所有電競項(xiàng)目的學(xué)員都要進(jìn)行這一測試，包括解說、領(lǐng)隊(duì)這些訓(xùn)練班的學(xué)員，因?yàn)闃穭芋w育認(rèn)為電競行業(yè)的所有人員的教學(xué)其實(shí)是可以互通的，比如在現(xiàn)實(shí)生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的職業(yè)選手退役后都可以變成解說、主播或者教練，不過主播或者解說轉(zhuǎn)型成為職業(yè)選手就有些困難，因此樂動體育電競培訓(xùn)以選手為核心。電競能力測試將會考察學(xué)員們的反應(yīng)能力、記憶力和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。

反應(yīng)能力的測試分為現(xiàn)實(shí)反應(yīng)能力測試和虛擬平臺的反應(yīng)能力測試，現(xiàn)實(shí)反應(yīng)能力體現(xiàn)的是學(xué)員最真實(shí)和最高的反應(yīng)能力，但是現(xiàn)實(shí)中的反應(yīng)能力在虛擬平臺中會受到影響，所以還需要測試學(xué)員在虛擬平臺中的反應(yīng)能力。記憶力則是選手們進(jìn)行比賽的基礎(chǔ)，例如英雄聯(lián)盟的選手必須要記住所有英雄的技能和所有裝備的特性，這個(gè)測試將會以筆試的方式進(jìn)行，相對來說比較輕松。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用考慮到此前有的學(xué)員接受的是解說、領(lǐng)隊(duì)這樣的訓(xùn)練，所以為了公平起見，學(xué)員們不按之前的戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對抗，而是通過強(qiáng)弱搭檔臨時(shí)組隊(duì)。這樣就可以考察學(xué)員們的技術(shù)，同時(shí)還可以考察學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識和溝通協(xié)調(diào)能力。

在電競能力測試環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的學(xué)員直接進(jìn)入到電競選手培訓(xùn)班，不用再進(jìn)行接下來的測試。沒能進(jìn)入到電競選手培訓(xùn)班的學(xué)員將進(jìn)行第二階段的測試，該測試主要是心理分析和問卷調(diào)查，樂動體育根據(jù)兩者的數(shù)據(jù)將學(xué)員分配到相關(guān)的解說、領(lǐng)隊(duì)、教練等電競?cè)藛T培訓(xùn)班。

樂動體育的電競培訓(xùn)并不是像一般業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣僅僅是對電競選手進(jìn)行培訓(xùn)，樂動體育電競培訓(xùn)致力于打造綜合的電競?cè)瞬排囵B(yǎng)體系，構(gòu)建一個(gè)涵蓋解說、領(lǐng)隊(duì)、教練等電競從業(yè)人員的全面人才培養(yǎng)體系，真正做到“電競”培訓(xùn)而不是“電競選手”培訓(xùn)。樂動體育全方位的人才培養(yǎng)體系將會助力中國電競行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，讓人才輸送更加穩(wěn)定可持續(xù)。

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