如果要問(wèn)：83歲的耄耋老人應(yīng)當(dāng)怎樣生活?重慶老人楊旌宏給出的答案很另類(lèi)：上大學(xué)!今年寒假過(guò)后，楊旌宏老人已經(jīng)作為重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞專(zhuān)業(yè)“學(xué)生”就讀了3個(gè)學(xué)期。從2016年年底“入學(xué)”，首期同窗的孫子輩“同學(xué)”已在去年夏天“升級(jí)”，而他又與新一批“學(xué)弟”“學(xué)妹”再次開(kāi)始同窗苦讀。楊旌宏說(shuō)，讀書(shū)上學(xué)、研究古漢語(yǔ)就是他的樂(lè)趣。有人會(huì)覺(jué)得他讀大學(xué)已經(jīng)太老，但他覺(jué)得，這有什么，如果讀不懂，就多讀兩遍。

楊旌宏老人只是一個(gè)大學(xué)旁聽(tīng)生，正如我們熟悉的，“旁聽(tīng)生”是一個(gè)美好的詞，產(chǎn)生了不少“掃地僧”式的高人，但楊旌宏還是與眾不同，不僅是因?yàn)閺哪挲g上講他可能是最老的旁聽(tīng)生，還因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)目的上講，他可能重新詮釋了“學(xué)習(xí)的興趣”。

提到學(xué)習(xí)興趣，我們并不陌生，幾乎在每個(gè)人的求學(xué)過(guò)程中，都被老師和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的重要性。在很多人看來(lái)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種興趣，才有可能成為一種習(xí)慣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)道路上迸發(fā)出無(wú)窮的活力、耐力與創(chuàng)造力。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)有所成的人都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，區(qū)別只在于學(xué)習(xí)興趣是如何形成的，是什么時(shí)候形成的。

可是，還有著學(xué)以致用的說(shuō)法。在大多數(shù)人心里，興趣是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，而學(xué)習(xí)是為使用服務(wù)的。如果脫離開(kāi)學(xué)習(xí)，興趣也就失去了意義。但我們?cè)跅铎汉晟砩蠀s看到，學(xué)習(xí)本身就是一種興趣，而不是興趣為學(xué)習(xí)服務(wù)。

那些不理解“老年旁聽(tīng)生”的人，倒也未必是認(rèn)為年齡這么大了，學(xué)習(xí)精力跟不上了，更重要的可能還是認(rèn)為年齡已經(jīng)這么大了，即便花力氣學(xué)出來(lái)又有什么大用?古人講學(xué)習(xí)，還有“貨與帝王家”的說(shuō)法，可在楊旌宏老人身上，似乎看不出任何學(xué)習(xí)的目的性。但也正是這種無(wú)目的性，才讓學(xué)習(xí)更具有純粹性，帶來(lái)了“學(xué)習(xí)興趣”的另一種解釋。

在主流觀點(diǎn)里，保持學(xué)習(xí)興趣是為了掌握更多知識(shí)，而這只是一種過(guò)程，本身并非目的�？墒�，又有誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)本身不能成為一種目的呢?其實(shí)廣泛的興趣，有很多就是作為一種目的存在。譬如現(xiàn)代人有著很多愛(ài)好，這些愛(ài)好本身也并不產(chǎn)生任何功利價(jià)值，可我們還是樂(lè)此不疲，這恐怕用工具性無(wú)法理解。同樣，學(xué)習(xí)興趣本身又為什么不能成為一種目的，純粹只是為了興趣而學(xué)習(xí)呢?

當(dāng)然，年輕人身上擔(dān)負(fù)著家庭和社會(huì)的重任，大多數(shù)人學(xué)習(xí)的最終目的還是使用。但我們也應(yīng)該理解和接受一種人，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更多是一種興趣。就像楊旌宏老人一樣，學(xué)習(xí)不是為了文憑，不是為了工作，甚至也不是為了得到認(rèn)可，而只是興趣所在。楊旌宏老人介紹，自己高中畢業(yè)，一輩子都從事鋼鐵冶煉的相關(guān)行業(yè)，是典型的工科生，老來(lái)才發(fā)現(xiàn)“古漢語(yǔ)”才是真正的興趣，退休后一直鐘情于此，仿佛找到了人生的方向。可以看到，這是一種純粹的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣。

正是從這個(gè)意義上講，老年旁聽(tīng)生重新注釋了“學(xué)習(xí)興趣”，讓我們看到了純粹的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)的發(fā)展，有著這種純粹學(xué)習(xí)興趣的人可能并不少，他們真對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，這在一些“有錢(qián)又有時(shí)間”的老人身上有著清晰呈現(xiàn)。如此也就不難理解，為什么現(xiàn)在“老年大學(xué)”這么紅。

關(guān)于養(yǎng)老，我們已經(jīng)日益正視精神需求的存在，已經(jīng)看到了“旅居養(yǎng)老”等新型養(yǎng)老。面對(duì)這位“老年旁聽(tīng)生”，我們更加深切地意識(shí)到，“學(xué)習(xí)型養(yǎng)老”正在向我們走來(lái)，而這對(duì)政府加大公共供給、完善公共服務(wù)提出了更高的要求。

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