正值暑期，中小學生的假期作業(yè)代寫業(yè)務成為時下的熱門生意，在各大網(wǎng)購及社交平臺上。這些原本屬于孩子們的課業(yè)任務，搖身一變竟成了可以網(wǎng)購快遞的商品，更成了“寫手”們的“搖錢樹”，從而引發(fā)不少學生家長和老師的擔憂。

雖然有市場需求，但“代寫經(jīng)濟”的出現(xiàn)也令人大跌眼鏡。一則，找“代寫”在投機取巧之余也讓作業(yè)失去了應有的效果;二則，培訓機構或是個人，這樣的做法顯然是念歪了“生意經(jīng)”。

可“代寫經(jīng)濟”的紅火，未嘗不是應試教育下的產(chǎn)物。比如，據(jù)報道，甘肅省蘭州市一位家長曬出在讀小學二年級的兒子的暑期作業(yè)單：“《快樂暑假》;20篇有質量的日記;20篇閱讀記錄;練習鋼筆字;每周一篇寫繪;每天閱讀課外書……”重壓之下的“變通”也是被逼之舉。

實際上“代寫經(jīng)濟”不僅擾亂了教育環(huán)境，更會導致孩子產(chǎn)生懶惰、僥幸、不誠信等不良習慣。而要遏制“代寫作業(yè)”，不僅需要有關部門和網(wǎng)絡平臺引起重視;更需要學校在假期作業(yè)布置方面摒棄“以量取勝”講究些科學性。

過多的作業(yè)，以及繁重的輔導班任務，看似是為了孩子好，但根本而言是教育理念的走偏;而“代寫經(jīng)濟”的出現(xiàn)，看似是為孩子和家長服務，但終歸服務的是應試教育。因此，遏制“代寫經(jīng)濟”，最為核心的是讓教育真正返璞歸真，切實把孩子從“書包”中解救出來。

(新媒體責編：wb001)