現(xiàn)如今，家長對于孩子的教育重視度很高，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，能夠掌握更多的技能，于是少兒編程成為很多家長培養(yǎng)孩子思維能力的首選課程。

　　目前，國內(nèi)很多省市地區(qū)也已經(jīng)將少兒編程列為必修課了。那么對于少兒編程如何學(xué)習(xí)才好?

　　真正優(yōu)秀的編程課程，必須要極大地調(diào)動和鼓勵孩子的探索性。

　　都說興趣是最好的老師，有了興趣的前提，孩子在學(xué)習(xí)過程中，編程思維能力、空間想象力都會得到提升，這些綜合能力的提升也會驅(qū)動孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)的過程。

　　因此，第一要素是讓孩子喜歡編程，愛上編程，除此之外，在家里多多創(chuàng)造編程的交流環(huán)境，多跟孩子聊聊編程相關(guān)的話題，吸引孩子自發(fā)的去探索。

　　編程就像孩子各種各樣的早教項(xiàng)目是一樣的，站在家長的角度，我們要明確給孩子學(xué)習(xí)這項(xiàng)這項(xiàng)技能的目的是什么，是培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好，增加對新事物的了解，鍛煉一些軟性的技能，還是說往專業(yè)化的道路上走走看。

　　明確這樣的目標(biāo)，我們才能去分析什么是學(xué)的好，是提升了能力呢，還是拿到了什么證書呢。

　　同時要看看孩子現(xiàn)在處于什么年齡，如果是學(xué)齡前，那么各種項(xiàng)目都是興趣性地學(xué)習(xí)+打基礎(chǔ)，如果是小學(xué)，如果孩子已經(jīng)找到某個他有一定興趣的項(xiàng)目，就應(yīng)該進(jìn)行更多的知識積累，到了初高中，就可以有一些專業(yè)性引導(dǎo)，獲取一些比較切實(shí)的成績。

　　就編程而言也是一樣，最早可以當(dāng)一個興趣培養(yǎng)，體驗(yàn)編程，了解編程能夠?yàn)槲覀儙�來什么，下一個階段適當(dāng)?shù)囊�入知識的專業(yè)性，更重要的是提升一些思維能力，創(chuàng)意，以及能夠獨(dú)立分析解決問題的能力，與他人合作，達(dá)到多領(lǐng)域的協(xié)調(diào)等等。

　　到了中學(xué)階段，就可以接觸有實(shí)際意義的編程項(xiàng)目，或者參加一些國內(nèi)外的競賽。在國外甚至有些學(xué)生高中階段就以軟件開始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的例子。

　　從教學(xué)方法來說，學(xué)和練是密不可分的關(guān)系，比如今天聽一個知識點(diǎn)，回家不進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)，下次在上課估計(jì)已經(jīng)忘光了，所以，有學(xué)有練才能更好的達(dá)到目的。

　　目前很多編程課程為了保持學(xué)生的勁頭(多賺學(xué)費(fèi))，以興趣為主，忽略了練，效果肯定難以保證。如果能引起更深層次的興趣，激發(fā)孩子的探索欲望和挑戰(zhàn)困難的能力，相信效果會達(dá)到更好。

　　其次如果孩子在10歲以下，推薦親子共同學(xué)習(xí)，父母的陪伴是更高效的學(xué)習(xí)過程，好的引導(dǎo)會激發(fā)孩子去自己創(chuàng)造故事，創(chuàng)作游戲，在這個過程中家長能不斷地加以引導(dǎo)就顯得非常重要，用啟發(fā)式地提問，讓孩子把他地想法慢慢豐富起來，持續(xù)一段時間后，他的創(chuàng)造力，解決問題能力都會有所提升。

　　但切忌越俎代庖，不要把孩子的題目孩子的課題變成家長的課題，替他完成，那樣只會讓他失去提升這些能力的機(jī)會。

　　而極客晨星少兒編程是對5—16歲的孩子，特有的全體系課程模式，能夠更快的提升孩子的邏輯思維能力，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維及綜合學(xué)科能力，提升孩子的專注力、記憶力與創(chuàng)造力。

　　涵蓋可視化編程邏輯概念、python、C++及國際高級信息奧林匹克競賽等助力孩子升學(xué)的全體系課程，讓孩子在學(xué)習(xí)少兒編程的過程中感到學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而更愛上少兒編程學(xué)習(xí)。

　　編程不僅是一種語言工具，更是伴隨孩子終身的思維綜合能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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