閱讀是我們通過文字來獲取信息、認識世界的途徑。寫作是我們通過書寫來表達內(nèi)心,實現(xiàn)交流的方法。閱讀和寫作對于我們的生活來說都至關(guān)重要,從而形成了我們課堂重要的課程之一:語文。語文在我們的學習和生活中至關(guān)重要,它是學習知識、鍛煉邏輯、提高表達的基本手段,為孩子的成長奠定了重要的基礎(chǔ)。但是,恰恰是這樣重要的交際及認知工具,人們反而容易忽視并對其有一定誤區(qū),但究竟該如何正視語文這門學科,又能讓孩子對其產(chǎn)生興趣呢?近日,《逐夢年代》欄目組有幸請到了一位這方面的專家,一起來分享他的獨到見解。

本期訪談嘉賓:劉青松,從事小學語文教育三十余年,2004年創(chuàng)立武漢市硚口區(qū)輕松國文培訓學校有限公司。自編教材《一陽指與獨孤九劍》《寫人之“六脈神劍”》《啟蒙—揭開蒙在孩子眼睛上的五層黑布(寫事全一冊)》,全面系統(tǒng)地提升小學生在讀懂寫好一個自然段;觀察記錄一件事情;觀察寫好一個人物三大版塊的閱讀與寫作能力。曾獲得:湖北省賽課一等獎、武漢市賽課一等獎、武漢市教書育人先進個人等稱號。

劉青松校長認為:教學方法并不能決定孩子是否可以學好語文,因為教學方法是無窮無盡的,教師可以通過配樂、影片等形式讓孩子對其產(chǎn)生興趣,每種方法的背后都有其實際性的作用,但是科學的理念、目標與標準才是作為教育工作者們應該考慮的問題。

劉校長從事小學語文教學三十多年來,他始終強調(diào)教育的本質(zhì)并不是強迫孩子學習,家長和老師們應該找到激發(fā)孩子、鼓勵孩子的方法,讓他們形成愿意學習、自主學習的內(nèi)驅(qū)力。人們常說“學海無涯苦作舟”,知識無窮無盡,如果沒有一個目標,孩子就如同在茫茫雪地中,容易找不到方向,從而產(chǎn)生“雪盲癥”。所以制定一個有一定挑戰(zhàn)但又能夠?qū)崿F(xiàn)的目標才是關(guān)鍵,孩子只需要朝著這個方向努力,就能夠獲取有效的知識。但值得注意的是,如果目標定的太遠,可能導致孩子產(chǎn)生挫敗感,從而產(chǎn)生反效果,所以目標和標準也應該根據(jù)孩子的實際情況去制定,站在孩子的角度,尋找家長和孩子共同認可且可以實現(xiàn)的目標和標準。

三十年來,輕松國文學校培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的孩子,包括劉校長自己的女兒在內(nèi),多人考取和保送哈佛大學、加州理工大學、悉尼大學、清華大學、北京大學等國際國內(nèi)名校。在人工智能發(fā)展不斷加快的今天,劉青松堅持做有靈魂、有溫度、有情懷的教育,目前,輕松國文學校集結(jié)了世界名校畢業(yè)的同樣擁有教育情懷的年輕人們, 致力于把好的教育理念傳播到全國各地,讓更多的孩子感受到學習的樂趣!

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