大家都知道，在小學(xué)階段，人物寫(xiě)作是最常寫(xiě)的。但很多孩子遇到寫(xiě)人物的作文，仿佛如臨大敵，剛是開(kāi)頭就糾結(jié)好久，不知要怎么寫(xiě)。人物寫(xiě)作是小學(xué)作文中非常重要的一類，不少學(xué)生喜歡在作文里寫(xiě)媽媽、寫(xiě)老師、寫(xiě)朋友……但是，能否在眾多作文中脫穎而出，開(kāi)頭是關(guān)鍵。如何才能寫(xiě)好人物寫(xiě)作的開(kāi)頭呢?今天猿輔導(dǎo)就給大家?guī)��?lái)了八大方法，家長(zhǎng)們趕緊給孩子收藏起來(lái)吧~

直接交代開(kāi)頭法。用直接交代的方法來(lái)開(kāi)頭，寥寥數(shù)語(yǔ)，告訴讀者，這篇作文要寫(xiě)的是誰(shuí)，和作者是什么關(guān)系，這個(gè)人有哪些特點(diǎn)，等等。如：我們班的趙雨涵同學(xué)是一個(gè)名副其實(shí)的“獨(dú)行俠”，他總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一個(gè)人看書(shū)，一個(gè)人回家。這樣的開(kāi)頭方法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了!弊端是，用得多了，難以見(jiàn)出新意。沒(méi)有新意的開(kāi)頭，往往不太容易引人注意。

回憶引出開(kāi)頭法，用回憶的方式，引出要寫(xiě)的人物。

問(wèn)題引出開(kāi)頭法。有些小作者，在人物寫(xiě)作的開(kāi)頭，喜歡提一些問(wèn)題，與讀者互動(dòng)。如：如果你問(wèn)我，在家里最喜歡的人是誰(shuí)?那么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，我最喜歡的人是我的姥姥!開(kāi)頭提出一些問(wèn)題，與讀者互動(dòng)。這些小作者心中裝著讀者，都有一定的讀者意識(shí)。

炫彩耀目開(kāi)頭法。開(kāi)頭用一連串的排比句、比喻句，先做個(gè)渲染，再引出自己想寫(xiě)的人物。這樣的開(kāi)頭，優(yōu)點(diǎn)是一串排比，很有氣勢(shì);不足在于容易走向套路。建議初學(xué)者，或不擅長(zhǎng)作文者，實(shí)在想不出更好的開(kāi)頭時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用。

外貌描寫(xiě)開(kāi)頭法。當(dāng)描寫(xiě)的一個(gè)人的外貌，非常有特色、有特點(diǎn)時(shí)，可以嘗試用這個(gè)人的外貌描寫(xiě)作為開(kāi)頭。比如：老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪槪�短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛特別明亮。怎么樣?一開(kāi)頭就將所描寫(xiě)的人的樣子呈現(xiàn)在讀者的眼前，是不是很有趣，很吸引人呢?

語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭法。當(dāng)一個(gè)人的語(yǔ)言，能夠刻畫(huà)這個(gè)人的形象時(shí)，可以試一試這樣的開(kāi)頭法哦!

場(chǎng)面描寫(xiě)開(kāi)頭法。抓住最能反映出這個(gè)人物特點(diǎn)的場(chǎng)面作為開(kāi)頭，將最精彩的、最有張力的場(chǎng)面，在開(kāi)頭呈現(xiàn)出來(lái)。

環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭法。將人物生活的環(huán)境展開(kāi)描寫(xiě)，作為開(kāi)頭，引出人物。在特殊的環(huán)境中，引出特殊的人物，這樣的開(kāi)頭，就更有畫(huà)面感。

不管采用哪種開(kāi)頭方法，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)都要切記要緊緊圍繞文章的中心思想。猿輔導(dǎo)建議：家長(zhǎng)平時(shí)也要督促孩子聯(lián)系實(shí)際、勤于練習(xí)，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。作文除了開(kāi)頭外，還要掌握很多其他技巧和知識(shí)積累，同時(shí)也需要大量地練習(xí)寫(xiě)作，總結(jié)方法。

(新媒體責(zé)編：pl2022)