周恩來總理曾經(jīng)詢問科學(xué)家錢學(xué)森，我們的學(xué)校教育有什么需要改革的地方，錢老深情地感慨，我們的教育只看重學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)的是死記硬背，而不培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，這樣的教育方式是無法培養(yǎng)出杰出人才的。

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師和思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼·伯贊

智善匠谷教育發(fā)起人楊杰老師對此深有體會(huì)，楊杰老師接觸過無數(shù)的在傳統(tǒng)教育以分?jǐn)?shù)來定義優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)下的“品學(xué)兼優(yōu)”的孩子，但是這些孩子卻幾乎都缺乏創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，通俗些講就是只會(huì)考試，其他的一概不會(huì)。

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師

楊杰老師發(fā)愿創(chuàng)辦智善匠谷教育，就是要打破這種傳統(tǒng)教育方法下只開發(fā)孩子考試能力而不開發(fā)孩子智慧的陳舊理念和培訓(xùn)成果，用思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用的全新技術(shù)來激發(fā)孩子的潛在學(xué)習(xí)力；

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師和知名思維導(dǎo)圖導(dǎo)師

歷時(shí)4年之久，聯(lián)合同樣追求教育改革的教育者，以及眾多各個(gè)年齡段的孩子參與體驗(yàn)，楊杰老師發(fā)起創(chuàng)立的智善匠谷教育，顛覆性推出“2110青少年菁英成長體系”，這套成長體系，旗幟鮮明的提出“三非”教育，即“非傳統(tǒng)、非填鴨、非應(yīng)試”教育理念和方法，革命性的將學(xué)生既要學(xué)習(xí)知識提升成績，更要提升綜合能力和素養(yǎng)定義為新時(shí)代教育的完整成果！

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用課堂

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師表示，中國傳統(tǒng)教育方式主要是一種灌輸式的教育模式，在一定程度上扼殺了人的個(gè)性，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，這不是體制的錯(cuò)，改革開放至今，中國的教育管理者無時(shí)無刻不在推動(dòng)教育的深度改革，而楊杰老師正是希望用自己的努力為改革做出微薄的貢獻(xiàn)。

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用課堂

“在中國現(xiàn)代化教育進(jìn)程中，我們還有很長的路要走。我們必須重新審視傳統(tǒng)教育體制，去其糟粕，取其精華！在中國現(xiàn)代化教育進(jìn)程中，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育優(yōu)秀的遺產(chǎn)！ ”楊杰老師深情的說。“希望我發(fā)起創(chuàng)辦的智善匠谷教育能夠?yàn)橹袊鴶?shù)億的學(xué)生和家庭享受教育革命帶來的裨益”。

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