東華文澤學校（TWIS）的老師重視“終生學習”，正如國際文憑組織（IB）的教育理念一直所提倡的那樣。為了給學生提供更富創(chuàng)新、全面和多元的教學框架，TWIS一直致力于為教師們提供高質(zhì)量的研討會和工作坊，以便來自不同國家與學科的教育工作者交流前沿的教學方法和教學趨勢。畢竟，教師素質(zhì)是學生獲得成功的重要影響因素。

2020年暑假期間，學校的老師和職員提前結(jié)束假期，返校積極參與教師“專業(yè)發(fā)展”工作坊。

小學項目工作坊：多感官Jolly Phonics英語拼音法

David Calia先生主導了東華文澤學校小學課程（PYP）的工作坊，主題是關(guān)于“如何教導幼兒閱讀”。他分享了一年級老師教他的經(jīng)歷，當時老師過時的教學方法根本無法培養(yǎng)他對閱讀的熱愛。因此，David先生介紹了Jolly Phonics英語拼音法的教學方式。這是一套源自英國，現(xiàn)在被世界各地所沿用的英語學習方法，課程內(nèi)容包含視覺、聽覺和觸覺元素，協(xié)助兒童運用多重感官進行學習。

參與了此次工作坊的東華文澤學�？傂ｉLMs. Ann在講座結(jié)束后，提及了她的感受："東華文澤學校很高興能邀請到David Calia老師主持這次研討會，并分享了關(guān)于Jolly Phonics的基本原理和教學方法。我第一次有機會接觸到Jolly Phonics，是在日本任教的時候，有趣的是，我發(fā)現(xiàn)通過使用多感官方法，孩子的閱讀能力會大大提升。我的三個孩子也曾用Jolly Phonics進行閱讀，如今他們?nèi)阅芑貞浧鹋c聲音相關(guān)的肢體動作。能認識到學習字母表之前，先學會調(diào)動孩子的字母發(fā)音感官，對于教學工作者來說是至關(guān)重要的。"

中學項目工作坊：從實踐到反思性思考

東華文澤學校還邀請了一位IB工作坊負責人來向我們的員工介紹MYP課程，旨在幫助學生為參加高度嚴格的文憑課程作準備。

教師工作坊所涉及的一些主題包括：MYP中學課程的基本原理、如何構(gòu)建對該年齡階段具有吸引力和挑戰(zhàn)性的教學單元，以及如何評估學生在不同領(lǐng)域的成長。

在經(jīng)歷了一個非常高質(zhì)量、全面和充滿實踐性的兩天課程后，所有參與的教師都受益良多。東華文澤學校的宿舍總監(jiān)Mr. Jason分享了他對國際學校MYP的深度理解：“工作坊對入門級的和有經(jīng)驗的MYP教師都很有幫助，因為我們收到了一系列實踐性的小組任務，這些任務幫助我們更好地理解創(chuàng)建復雜課程單元和構(gòu)建優(yōu)秀單元的過程。另外，工作坊也幫助我們理解和管理一項至關(guān)重要的事項，即以盡可能高的標準評估學生的作業(yè)，在這個過程中教師需要保持實踐性和保持謙遜的態(tài)度，來對學生的作品達到一個公正的評估。”

關(guān)于東華文澤學校（TWIS）

教師團隊

TWIS擁有高素質(zhì)的國際教師團隊，他們來自全球超過10多個國家。我們相信通過接觸多元文化環(huán)境可以幫助學生培養(yǎng)全球意識和多元價值觀，而這些因素對于在21世紀中取得學術(shù)和個人方面的成就是不可缺少的。

由于學校以英語為主要教學語言，教師們的雙語或多語種技能將有助學生能夠流利地以英語溝通和寫作的同時，學習其他世界語言。

TWIS的教師團隊都擁有豐富的資格和經(jīng)驗：

·      70%有5年以上的全職教學經(jīng)驗

·      50%獲得了碩士學位

·      40%擁有IB培訓的專業(yè)資格據(jù)了解，最近所有老師包括助教都在參與IBPYP、MYP和DP的培訓課程，為實現(xiàn)專業(yè)的IB教學做好準備

校園設施

作為IB學校，校園設施方面需要符合IBO國際文憑組織的標準，這是該組織為確保全球的IB學校優(yōu)秀水平的其中一項要求。

STEAM學習空間

TWIS設有50多個STEAM學習專用空間，包括15個單獨的音樂練習室、12個科學實驗室和8個MakerSpace室，讓學生可以隨時隨地親身體驗并學習。

體育場地

多用途體育館內(nèi)設有一個奧林匹克標準游泳池、室內(nèi)籃球場、及可容納1,000多人的禮堂。

學校還有超過10個戶外運動場地，包括400米跑道的田徑場、標準11人制足球場、籃球和排球場。

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(新媒體責編：syhz0808)