受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟下行壓力等多種因素疊加影響，今年的大學(xué)畢業(yè)生面臨著更為復(fù)雜嚴峻的就業(yè)形勢。提前做好職業(yè)規(guī)劃、提高自身就業(yè)競爭力，成為了高校學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。

近日，第九屆華中高校“職前風(fēng)云”精英挑戰(zhàn)賽圓滿收官。本屆活動由共青團武漢大學(xué)委員會主辦，武漢大學(xué)青年發(fā)展咨詢與服務(wù)中心承辦，少兒編程教育機構(gòu)編程貓獨家贊助，旨在通過模擬真實職場場景，提升大學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃意識。

對于即將踏入社會的學(xué)子而言，掌握職場知識是必經(jīng)的第一步。但更為重要的是，要讓自身的職業(yè)發(fā)展契合于時代脈搏。作為贊助方，編程貓將持續(xù)與高校一同聯(lián)手，培養(yǎng)更多符合人工智能時代發(fā)展需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才，為少兒編程教育普及孵化“新興力量”。

七大高校攜手 ， 為學(xué)生上好“職場第一課”

近幾年，隨著大學(xué)招生規(guī)模擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)接連攀高。教育部官方數(shù)據(jù)顯示，2020屆高校畢業(yè)生874萬人，同比增加40萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史記錄。同時，由于疫情和經(jīng)濟形勢影響，普通學(xué)生的就業(yè)難度系度直線上升。

用人單位對于校招員工的需求也隨之水漲船高：不僅看重學(xué)生的教育背景，也更加看重其創(chuàng)新意識、溝通協(xié)作能力、執(zhí)行力等“軟性”就業(yè)潛能。

不過，在職業(yè)化能力培養(yǎng)方面，大學(xué)生得到的鍛煉少之又少。高校內(nèi)部針對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程缺乏，所開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，也常常與企業(yè)的實際需求難以對齊。

搭建橋梁，為大學(xué)生上好“職場第一課”，正是“職前風(fēng)云”精英挑戰(zhàn)賽的重要目的。舉辦至今，挑戰(zhàn)賽通過網(wǎng)申答題、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、商務(wù)談判、即興演講、辯論等多樣化形式，吸引了華中地區(qū)各高校上千名學(xué)生參賽，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)能力。

在本屆比賽中，編程貓通過模擬招聘賽場，讓武漢地區(qū)的高校學(xué)生得到與企業(yè)面對面溝通的機會。“我的收獲是第一次真正地感受職場的氛圍，真正融入到了職場的競爭和合作之中。”武漢大學(xué)參賽學(xué)生吳燦斌說。

梁苗在企業(yè)負責(zé)人力資源招聘工作。作為本屆挑戰(zhàn)賽評委之一，梁苗表示，“我們在面試應(yīng)屆生時，發(fā)現(xiàn)他們對于職場需要掌握哪些技能并不清楚。通過這次比賽，可以讓學(xué)生意識到自己的不足，之后可以有針對性地去了解這些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。”

多年從事大學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作的周城慧老師認為，“比賽更能夠促進學(xué)生職場能力的提高，如談判技巧、商務(wù)禮儀、職場規(guī)則等，是學(xué)生們一個良好的鍛煉機會。”

人工智能時代 ， 企業(yè)需要什么樣的人才 ？

社會對于人才的需求處于不斷變化之中。對畢業(yè)生而言，提前了解意向崗位的任職需求，并依此做好職業(yè)規(guī)劃，儲備相關(guān)知識與技能，才能讓自身在職場競爭中獲得先發(fā)優(yōu)勢。

在如今這個迎面走來的人工智能時代，企業(yè)更需要什么的人才?評委譚翔老師表示，人工智能在未來將會替代許多傳統(tǒng)行業(yè)，但高素質(zhì)的復(fù)合型人才是企業(yè)永恒的剛需。為此，學(xué)生需要關(guān)注底層邏輯思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高，最大限度地釋放出自身的職業(yè)潛能。

編程貓武漢分公司區(qū)域人力總監(jiān)胡亞杰認為，在人工智能發(fā)展的大背景下，企業(yè)更需要大學(xué)生與時俱進地了解社會最新動態(tài)。胡亞杰建議，學(xué)生可以在本專業(yè)領(lǐng)域之外，找到自身的第二領(lǐng)域，比如去了解編程，更好地貼合時代發(fā)展的脈搏。

編程貓成立于2015年，主要業(yè)務(wù)是面向4到16歲的孩子教授編程知識。目前，編程貓在全國覆蓋了17000所公立學(xué)校，發(fā)展至今已有近6000多名員工。

編程貓的高速成長離不開國家對于編程教育的重視，也離不開其自身對員工創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。

目前，編程貓的創(chuàng)新主要包括兩塊：一是技術(shù)創(chuàng)新，通過自研編程教育工具矩陣，推動產(chǎn)業(yè)革新;二是協(xié)同創(chuàng)新，打通線上線下、校內(nèi)校外編程教育的整體商業(yè)閉環(huán)。而推動開展種種創(chuàng)新實踐的，正是編程貓所有的員工。也正因此，復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，也被編程貓擺在了人力資源工作的首要位置。

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