在全球化的大背景下,建筑行業(yè)也受到多方的關(guān)注和審視。在教育建筑領(lǐng)域,教育空間承擔著重要的教學任務(wù),潛移默化融入教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。為了探索建筑和教育的可能性,《大咖對話》欄目特邀力本設(shè)計創(chuàng)始合伙人、主持建筑師白鑫先生,與主持人張芳共同探討教育建筑的多維度價值。

白鑫先生是力本設(shè)計的創(chuàng)始合伙人,同濟大學建筑碩士,國家一級注冊建筑師,高級工程師,美國LEEDAP綠色建筑認證專家,美國WellAP健康建筑認證專家,AHAP專業(yè)咨詢師。持續(xù)教育建筑與空間的探索與研究工作,2015年成立ESPC(教育空間與產(chǎn)品研究中心),致力于為更多的學校和教育集團提供專業(yè)的設(shè)計服務(wù),數(shù)年長期扎根于教育建筑設(shè)計門類。

在談話交流中,白鑫表示盡管中國基建速度在世界領(lǐng)先,但是很多建筑仍然只關(guān)注基本使用功能,他認為除此之外還應(yīng)該滿足多樣化需求,創(chuàng)造更多衍生價值,尤其在教育建筑領(lǐng)域,為千年大計的教育,更應(yīng)反復考量、精細打磨,他堅持認為“空間即教材,場景即教育”。

主持人張芳提到為什么在如此大的建筑領(lǐng)域?qū)Ｗ⒀芯拷逃�建筑空間的設(shè)計,白鑫表示“術(shù)業(yè)有專攻”,他延展了廣闊的視野,關(guān)注國際動態(tài),抓住潮流趨勢,認為教育孕育未來,因此作為建筑設(shè)計師將更加多樣化的元素應(yīng)用到教學中是使命之所在。白鑫提到受到疫情沖擊后,教育空間有了新的秩序,教育行業(yè)出現(xiàn)了網(wǎng)上授課的模式,但他認為這既是機遇也是挑戰(zhàn),疫情褪去恢復教學秩序,教育空間仍然占據(jù)舉足輕重的地位,因此更應(yīng)發(fā)揮實體建筑空間的教材功能。

如今各行各業(yè)都在提“內(nèi)卷化”,教育行業(yè)也被視為內(nèi)卷化嚴重的領(lǐng)域。白鑫首先描述教育行業(yè)內(nèi)卷化的現(xiàn)象,分析了背后的原因。他認為教育內(nèi)卷化的本質(zhì)導致學生放棄對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注,而在學科內(nèi)部循環(huán)挖掘,制造無用的“知識”。作為教育建筑設(shè)計師,白鑫敏銳抓住問題所在,從專業(yè)內(nèi)拓寬思路,改善情況,堅持教育改革和教育空間的緊密聯(lián)系,秉持以人為本的理念,傳達教育建筑的價值。

白鑫表示,教育建筑設(shè)計作為力本設(shè)計的專項領(lǐng)域,不斷挖掘需求,考量客戶感受,力本把這種思考的方式稱之為“一個巴掌的研究”,即同時考慮學生、老師、管理者、家長、社區(qū)這五大因素。會圍繞著學生的學習場景、老師的教學需求、管理者的規(guī)劃布局、家長的延展交流以及社區(qū)的輔助發(fā)展進行設(shè)計構(gòu)造。白鑫舉了在以往設(shè)計案例中的小故事,不僅將建筑寓教于生活,更生動地詮釋了教育建筑的特點和附加值。

在張芳和白鑫的對談中,反復提到“空間即教材,場景即教育”,白鑫認為實施的教育的理念必須是一個長期過程,對教育建筑空間的重視其實是對孩子們創(chuàng)造力的一種保護,引導傳達正確價值觀,讓學生通過教育建筑的輔助愛上學習。以更長遠的眼光來看,成功的教育空間的塑造,對生活學習在教育空間中的每個人都有著巨大的影響。

希望大家看過這期節(jié)目后,能夠透過現(xiàn)象挖掘深層原因,重視教育空間的改善和改造,抽絲剝繭,不斷攀登!

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