安全AnQ起源于兒科醫(yī)院創(chuàng)傷中心，為因受傷入院診療的孩子開展傷害預防咨詢工作，其以兒童為中心，通過AnQ“喚醒、重構(gòu)、優(yōu)化、成就”四步喚醒法，掃清每個家庭對兒童安全的認知盲區(qū)。經(jīng)過反復實踐驗證，“AnQ喚醒“安全知識產(chǎn)品，以安全意識喚醒為目的，通過文化創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，突破了時間和空間限制，能夠真正為兒童安全意識培養(yǎng)、維護與提高提供具有科技創(chuàng)新性的安全教育管理解決方案。

2015年，聯(lián)合國提出“良好的健康與福祉是可持續(xù)的第三項目標”。其中，兒童健康與母嬰健康等被特別強調(diào)，兒童與安全成為持續(xù)關(guān)注的議題。分析兒童安全意識，應從不同年齡段來看。3~6歲的幼兒有感知但缺乏認知，辨別能力滯后于身體反應。7~14歲的兒童有認知但缺乏預知，知其不可為，不知其為何不可為，無法形成全面的危險預警意識。因此，對兒童安全教育不能僅局限于“知”，而應重視兒童角色的重要性，從兒童心理學角度入手，把重點從大人為兒童創(chuàng)造安全環(huán)境轉(zhuǎn)移到重視兒童個人安全思考力培養(yǎng)上來，讓兒童在面對未知時，發(fā)揮自我思考與決策的能力，這才是讓孩子遠離危險的根本之策。

安全AnQ，以提煉真實事故和臨床案例的AnQ安全一分鐘為核心知識載體，根據(jù)兒童不同年齡段，通過喚醒、重構(gòu)、優(yōu)化、成就的閉環(huán)設計，構(gòu)建安全思考力。通過建立線上AnQ喚醒云課堂，促進兒童學安全，幫助家長教安全。安全AnQ線上云課堂這種形式，不僅打破了時空限制，1v1/1vN的授課方式也幫助到了那些因“使用溝”“技能溝”限制而被邊緣化的孩子們，任何兒童都不應在安全問題上掉隊�；ヂ�(lián)網(wǎng)將不同地域的兒童集結(jié)到一起，傳播給他們正確的安全防護知識，促進孩子對安全的認知，喚醒、強化他們的自主安全意識，從而改變他們的行為，這樣孩子們的接受效果更好、認知效果也更深刻。截至目前，AnQ安全喚醒已在全國超過20個城市落地，覆蓋兒童超過百萬名。

根據(jù)衛(wèi)生部中國疾病預防控制中心2017年發(fā)布的《中國青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報告》顯示，2010~2015年期間，我國0~19歲青少年兒童傷害死亡率呈波動下降，但傷害一直是我國0~19歲青少年兒童死亡的首要原因，占所有死因的一半，超過傳染性疾病、先天性疾病和腫瘤。

今年6月21日，重慶潼南區(qū)8名小學生結(jié)伴至附近河灘玩耍，期間1名學生不慎失足落水，其余7名學生前去施救一并落水。經(jīng)全力搜救，8名落水學生全部被打撈出水，均已無生命體征。這8個生命的消失也許在他人看來是一次意外的事故，可對親歷者而言，是8個家庭的生離死別與命運轉(zhuǎn)折。家長、社會、媒體，他們從未忽視兒童安全意識的重要性，可為什么每年依然有那么多的孩子因意外而受傷甚至喪命?兒童安全意識又到底應該如何培養(yǎng)與維護?

分析傳統(tǒng)的安全教育，大多從警示角度出發(fā)，對心智發(fā)育不成熟的幼童來說，作用不夠明顯。而AnQ安全從喚醒兒童沉睡意識角度出發(fā)，重構(gòu)他們的安全認知，從而優(yōu)化安全行為，成就安全智商。AnQ喚醒數(shù)字化安全知識模塊，是經(jīng)過多年潛心分析臨床和真實事故案例、提取致因、結(jié)合兒童發(fā)展特點研發(fā)設計的，用卡通IP安妮和Q仔演繹情境畫故事的方式輸出安全知識，通過適用兒童心理學和溝通學方法論，將每個知識點對應在一分鐘的劇情里，使兒童積極代入角色，喚起共情的同時習得對安全問題的認知。家庭、學校、社區(qū)等眾多熟悉場景的安全教育也會讓兒童更有代入感、真實感，學習記憶更深刻，學習效果也更明顯。

我們始終認為，積極的兒童安全意識不僅是行為及時停止，也應是思維及時預知。我們希望的兒童平安不僅是大人們?yōu)樗麄兊某砷L刻意打造出一片無刺的花園，也應是他們深知被玫瑰刺痛的危險，因為只有這樣，孩子們才能擁抱自信，擁有平安。關(guān)注兒童安全意識問題，相信安全AnQ的價值與能力，讓家長擁有安全引導力，讓孩子掌握安全思考力，讓他們成為他們想要成為的人。

(新媒體責編：syhz0808)