在互聯(lián)網(wǎng)與信息化時代快速發(fā)展的影響下，兒童閱讀也逐漸呈現(xiàn)碎片化趨勢。碎片化閱讀容易讓孩子產(chǎn)生惰性思維，不利于孩子長期閱讀興趣的養(yǎng)成和思維的發(fā)展。書果星球“喜閱營·整本書閱讀”項目通過系統(tǒng)的整本書閱讀教學(xué)，不僅能讓孩子把書讀懂、讀透，更能高效提升孩子的思維能力，讓孩子把書“讀活”。

以經(jīng)典讀物為載體 帶給孩子完整有深度的閱讀新體驗

經(jīng)典是經(jīng)歷時間的選擇和大浪淘沙后留下的精華，而碎片化斷章取義的閱讀方式無法讓孩子深入了解經(jīng)典中的精髓，也就無法完成思想的內(nèi)化和能力的提升。書果星球“喜閱營·整本書閱讀”項目，精選對孩子成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的中外經(jīng)典作品，通過系統(tǒng)化的閱讀教學(xué)模式，帶給孩子完整有深度的閱讀新體驗。書單涵蓋國學(xué)經(jīng)典、民俗文化、生命教育、科普知識等多個領(lǐng)域、多種維度近300本中外經(jīng)典讀物，通過由易到難的分級閱讀，全方位激發(fā)孩子對閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀，成為終身閱讀者。

導(dǎo)讀+啟發(fā) 系統(tǒng)化閱讀課程設(shè)置

書果星球“喜閱營·整本書閱讀”設(shè)置科學(xué)的“三標(biāo)”課堂，通過一本書兩節(jié)課(導(dǎo)讀課+啟發(fā)課)的課程設(shè)置，對孩子進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而激活孩子深度思考能力。

導(dǎo)讀課上，教師從題目、封面、目錄、前言、后記等方面入手進(jìn)行解讀和引導(dǎo)，讓孩子對所讀圖書的整體概況進(jìn)行深入了解，并通過引發(fā)孩子好奇心的問題設(shè)置，激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而促進(jìn)孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。啟發(fā)課上，書果星球的老師會帶領(lǐng)孩子對書中內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的解讀，針對書中核心內(nèi)容和思想，通過師生共探、分組討論等方式進(jìn)行深入啟發(fā)，引導(dǎo)孩子主動思考，并教給孩子常用的閱讀策略和技巧，提升孩子“信息提取”“整合詮釋”“分析推理”等五大核心閱讀能力，讓孩子擺脫碎片化，學(xué)會思考，愛上整本書深閱讀，開啟一個有趣的閱讀新世界。

書果星球持續(xù)研發(fā)更多匹配教育教學(xué)新趨勢的優(yōu)質(zhì)閱讀課程，以滿足不同年齡段、不同閱讀水平孩子的閱讀需求，讓更多孩子愛上閱讀，做閱讀的終生受益者。

(新媒體責(zé)編：syhz0808)