過(guò)去的一年，疫情加速下，線上教學(xué)需求爆發(fā)式增長(zhǎng)，催化了教育行業(yè)的在線化趨勢(shì)。隨著在線教育行業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上的在線教育企業(yè)呈井噴式增長(zhǎng)，在線教育也成為了容納應(yīng)屆畢業(yè)生最多的行業(yè)之一，吸引著越來(lái)越多高素質(zhì)人才加入。作為在線課堂的核心人物，在線教師的教學(xué)水平與職業(yè)素養(yǎng)也受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

據(jù)了解，在個(gè)性化教學(xué)上卓有成效的掌門教育，在師資品質(zhì)的打造上，也擁有自己獨(dú)有的方法論。為了精準(zhǔn)匹配不同用戶對(duì)教師的深層需求，掌門教育以高質(zhì)量發(fā)展為核心，不斷深入在教師端的布局，構(gòu)建起了篩選、培養(yǎng)、匹配的“三級(jí)火箭”模式，并創(chuàng)造性地提出了打造創(chuàng)新型、復(fù)合型、服務(wù)型教師隊(duì)伍的人才戰(zhàn)略。

在教師篩選方面，掌門教育以嚴(yán)格完善的教師篩選體系為師資奠基，通過(guò)對(duì)教師學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、教研技巧、試講好評(píng)等多方面的綜合考評(píng)，全面把控教師篩選的每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)了筆試和面試審核的候選人還須參加前期訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行高強(qiáng)度的集中培訓(xùn)，從而快速掌握標(biāo)準(zhǔn)化授課流程，進(jìn)一步培養(yǎng)課堂互動(dòng)、知識(shí)講解、例題分析、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)等能力，最終考核合格后才能參與到前端教學(xué)環(huán)節(jié)中。

在教師人才培養(yǎng)方面，掌門教育以完善的教師培訓(xùn)管理體系貫穿教師教學(xué)的全過(guò)程，并特別建立了“雙院聯(lián)培”機(jī)制，旨在通過(guò)教學(xué)院與教研院的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造教師管理規(guī)范化、教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化、監(jiān)課系統(tǒng)智能化的教學(xué)管理質(zhì)量體系，從而進(jìn)一步提升在線教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)，為教師團(tuán)隊(duì)的高質(zhì)量教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在師生匹配層面，掌門教育則通過(guò)智能化技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了師生的快速、精準(zhǔn)匹配。一方面，掌門教育利用智能師生匹配系統(tǒng)，在老師和學(xué)生身上提煉出來(lái)上百個(gè)標(biāo)簽，并據(jù)歷史匹配數(shù)據(jù)及契合度測(cè)試，進(jìn)行智能化地匹配。另一方面，掌門教育基于多年來(lái)積累的龐大數(shù)據(jù)池，從數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘以及模式識(shí)別等方面，為師生的精準(zhǔn)、快速和高度匹配提供了多維助力。

從師資篩選，到優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)，再到師生的精準(zhǔn)匹配，掌門教育將優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)打造的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了極致，從根源上保障了在線課堂的高質(zhì)量。而掌門教育的“三級(jí)火箭”模式，不僅為在線教師個(gè)人能力的提升提供了多維助力，還為行業(yè)在線教師能力的培養(yǎng)提供了重要的參考和借鑒，也為在線教育行業(yè)高質(zhì)量健康發(fā)展提供了新動(dòng)力。

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