傳統(tǒng)的教學(xué)方式大規(guī)模、大范圍地提高了教育的覆蓋面，但是失去了個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在線教育在一定程度上實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和教育的高覆蓋率，但是在線教育發(fā)展前期用戶并未完全接受在線教育的線上教學(xué)形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，越來(lái)越多用戶開(kāi)始逐漸嘗試在線教育，加上疫情爆發(fā)推動(dòng)，線下停課，用戶逐漸感受到在線教育的優(yōu)勢(shì)。

K12在線教育內(nèi)容可分為基礎(chǔ)教育服務(wù)及素質(zhì)教育服務(wù)。基礎(chǔ)教育服務(wù)是基于學(xué)校體系延伸出來(lái)的課外輔導(dǎo)服務(wù)，素質(zhì)教育服務(wù)則覆蓋了學(xué)生與家長(zhǎng)在學(xué)校體系之外的需求。根據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的《2021年中國(guó)素質(zhì)教育教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》顯示，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)可分為啟蒙教育、語(yǔ)言能力培養(yǎng)、STEAM、體育、藝術(shù)等。

中國(guó)當(dāng)代家長(zhǎng)的主要年齡群體是80、90后，受教育程度普遍較高，教育觀念也更加超前和具有前瞻性。在全球經(jīng)濟(jì)融合的進(jìn)程中，具備國(guó)際化素養(yǎng)的人才在職業(yè)發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)們開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維、對(duì)國(guó)際文化的理解和能力的提升。

以HelloKid為例，HelloKid順應(yīng)時(shí)代需求而生，突破線下課堂的時(shí)空限制，旨在為6-15歲的中國(guó)青少年打造個(gè)性化的英語(yǔ)課程，通過(guò)一對(duì)一歐美外教教學(xué)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，從而培養(yǎng)具備國(guó)際化視野的世界小公民。

師資儲(chǔ)備層面

HelloKid少兒英語(yǔ)有著嚴(yán)格的外教錄用標(biāo)準(zhǔn)，控制外教錄取率。所有外教都來(lái)自英美加三國(guó)，且都具有本科以上學(xué)歷，每個(gè)外教都需要通過(guò)綜合水平測(cè)試和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，試講通過(guò)后才會(huì)被錄取。每一位外教老師都持有TESOL/TEFL國(guó)際教師資格證，多年線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在受過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育的老師帶領(lǐng)下，孩子更加易培養(yǎng)英語(yǔ)思維和國(guó)際化視野。

課程設(shè)置層面

HelloKid少兒英語(yǔ)引進(jìn)國(guó)外原版教材朗文英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，兼顧讀寫(xiě)，匯量豐富。再由HelloKid的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)生特點(diǎn)改編，以日常生活中各個(gè)方面的體驗(yàn)經(jīng)歷為素材，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流和分享。配套有自然拼讀發(fā)聲練習(xí)，鍛煉孩子“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”技能。

HelloKid少兒英語(yǔ)同時(shí)設(shè)置了九級(jí)課程體系，為不同階段學(xué)員匹配不同課程，兼具本土化和國(guó)際化特色。遵循先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)的自然習(xí)得原則，以英語(yǔ)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)能力、英語(yǔ)思維能力、口語(yǔ)自信表達(dá)、跨學(xué)科英語(yǔ)運(yùn)用能力等。

HelloKid為孩子營(yíng)造沉浸式的英語(yǔ)環(huán)境和橋接國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，放眼未來(lái)，HelloKid將繼續(xù)深耕教育，不忘初心，培養(yǎng)具備口語(yǔ)交流、英語(yǔ)思維和國(guó)際化視野的世界小公民。

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