那些到電競(jìng)職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)“打職業(yè)”的年輕人，都在談?wù)撌裁矗?/h1>

2021-07-19 15:08:28

來(lái)源：網(wǎng)易

本文通過(guò)真實(shí)鏡頭的記錄了參與電競(jìng)職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)的年輕人對(duì)于夢(mèng)想的期冀、有關(guān)青春的困惑;采集了圍繞在這群“追夢(mèng)者”身邊的家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)于電競(jìng)追夢(mèng)和青年自我認(rèn)知的辯證性思考;見(jiàn)證了一群成熟從業(yè)者如何將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為價(jià)值，嘗試提出新的洞察和解決方案的過(guò)程。

何以安放的職業(yè)夢(mèng)

2021 年 6 月 26 日，第十屆 KPL 春季賽總決賽在上海靜安體育中心·體育館舉行，南京 Hero 久競(jìng)、廣州 TTG 上演巔峰對(duì)決，最終南京 Hero 久競(jìng)不負(fù)眾望成功斬獲2021KPL春季賽總冠軍。精彩紛呈的賽事點(diǎn)燃上海賽事現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)，千里之外，在電競(jìng)西部重鎮(zhèn)成都的一家電競(jìng)體驗(yàn)培訓(xùn)中心里，也有一群年輕人在密切關(guān)注著賽事全程。他們都來(lái)自成都一家專門(mén)提供電競(jìng)職業(yè)體驗(yàn)教育的團(tuán)隊(duì)，在教練的指引下，一群年輕人緊張地盯著賽事屏幕，生怕放過(guò)任何精彩BP、戰(zhàn)術(shù)博弈、選手對(duì)抗的“名場(chǎng)面”，他們大聲地談?wù)撝�比賽走�?shì)和打法，仿佛自己也置身于賽場(chǎng)。

當(dāng)清融斬下 FMVP 成為全場(chǎng)焦點(diǎn)，訓(xùn)練教室里觀賽的年輕人無(wú)不歡呼又羨慕——賽場(chǎng)逐鹿、登頂折桂，這大概是很多有職業(yè)夢(mèng)想的年輕人的心之所向。對(duì)于杜斌來(lái)說(shuō)曾經(jīng)亦是如此，但此時(shí)此刻，即將從電競(jìng)職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)畢業(yè)的他卻產(chǎn)生了截然不同的想法——“剛來(lái)這里的時(shí)候，我也是有個(gè)人目標(biāo)的，那就是想當(dāng)職業(yè)選手，現(xiàn)在想起來(lái)很幼稚”，總決賽當(dāng)天，少年刪除了手機(jī)上陪伴自己整整一年半的競(jìng)技游戲。

打職業(yè)有門(mén)檻

在杜斌的成長(zhǎng)經(jīng)歷里，體育運(yùn)動(dòng)一直扮演著舉足輕重的關(guān)鍵性角色，他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)青年冰球?qū)�業(yè)化訓(xùn)練，參與過(guò)全國(guó)和省市級(jí)冰球賽事，并奪得過(guò)優(yōu)秀的名次。“喜歡冰球是因?yàn)檠b備很帥”，當(dāng)被旁人問(wèn)及選擇冰球的理由，他顯得有些興奮，但從另一方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論是杜斌還是他的親朋好友都非常明白，通向冰球職業(yè)之路的艱辛，盡管在省內(nèi)取得不錯(cuò)的成績(jī)，要躋身進(jìn)入全國(guó)級(jí)的專業(yè)隊(duì)還是很有難度，這讓曾經(jīng)滿腔熱血的少年產(chǎn)生了迷茫感。

2020 年的冬天，杜斌在家期間接觸到了沙盒游戲《我的世界》，后來(lái)又接觸到了《王者榮耀》，豐富的游戲體驗(yàn)為他帶來(lái)了空前的體驗(yàn)感和快樂(lè)感。“我擅長(zhǎng)打野和對(duì)抗路，一周大紅也是有的，但是達(dá)不到較高的段位”。那段時(shí)間，杜斌熱衷于挑戰(zhàn)“單排”，每天賣力又沉浸，并逐步萌生打職業(yè)的想法。這種變化從內(nèi)部看來(lái)或許是少年找到了短暫安放迷茫的地方，但從家人的外部視角來(lái)看，這種沉浸在虛擬世界、缺乏溝通的狀態(tài)是未知的甚至消極的，這讓杜斌的家人產(chǎn)生了巨大的擔(dān)憂——“打職業(yè)”這條路是否走得通?該如何和與孩子重建有效溝通?孩子是否能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任?

對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，青春期少年的心緒很難捕捉，要真正走近孩子內(nèi)心依舊需要巨大的努力，要了解一個(gè)嶄新領(lǐng)域更需要借力。2021年，經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，杜斌家人聯(lián)系到了成都的一家專門(mén)提供電競(jìng)俱樂(lè)部職業(yè)體驗(yàn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)——翼之夢(mèng)超玩會(huì)電競(jìng)體驗(yàn)培訓(xùn)中心，并把這個(gè)困擾整個(gè)家庭已久的難題拋了出來(lái)。

4月，經(jīng)過(guò)家人們的反復(fù)協(xié)商，杜斌正式進(jìn)入翼之夢(mèng)超玩會(huì)電競(jìng)體驗(yàn)營(yíng)，迎來(lái)了職業(yè)電競(jìng)的試煉。“第一次來(lái)這里有點(diǎn)緊張，我比較內(nèi)向和怕生”，抵達(dá)之初，教練團(tuán)隊(duì)便依據(jù)杜斌的實(shí)際水平、測(cè)試結(jié)果和個(gè)人預(yù)期安排了增強(qiáng)訓(xùn)練。這里的訓(xùn)練體系非常完整，除了每天清晨8:30的定期體能鍛煉之外，個(gè)人訓(xùn)練課程顯得十分緊湊——“早上7:30起床，訓(xùn)練到10:30，上一節(jié)課后開(kāi)始吃飯，接著繼續(xù)訓(xùn)練6個(gè)小時(shí)再吃晚飯，到了晚上還有晚自習(xí)”，對(duì)于對(duì)打職業(yè)充滿幻想的青年人來(lái)說(shuō)，這樣突如其來(lái)緊張、有條理的訓(xùn)練生活是極具沖擊性的，“光是堅(jiān)持下來(lái)都有難度，以前覺(jué)得打職業(yè)的選手們很牛，想把它變成未來(lái)的職業(yè)，這種理解并沒(méi)有關(guān)注到打職業(yè)的門(mén)檻”，回憶起這些日子起早貪黑的訓(xùn)練生涯，杜斌不由感嘆，盡管平時(shí)教練會(huì)幫助自己很多，也會(huì)協(xié)助自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是訓(xùn)練起依舊有難度，“在這里呆的時(shí)間久了，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)不太理想，練習(xí)當(dāng)下比較熱門(mén)的英雄，但在排位中還是會(huì)被亂殺”。英雄池不夠，訓(xùn)練成長(zhǎng)速度慢——經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨和訓(xùn)練，杜斌開(kāi)始慢慢感受到真實(shí)情況和理想狀態(tài)之間存在著巨大的鴻溝，此前對(duì)于“打職業(yè)”的那份狂熱也漸漸降溫。

偶像那么近，那么遠(yuǎn)

相比于一板一眼的嚴(yán)苛訓(xùn)練，對(duì)于杜斌這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，最值得期待是每隔一段時(shí)間的戶外拓展課程。其中一次戶外拓展給杜斌留下了極為深刻的印象，那是教練帶著學(xué)員去一場(chǎng)由 AG 主辦的城市賽現(xiàn)場(chǎng)，在那里少年們?nèi)缭敢?jiàn)到了 KPL 職業(yè)聯(lián)賽出來(lái)的超級(jí)電競(jìng)明星——夢(mèng)淚。

在大部分人眼中，能在賽事活動(dòng)中與明星選手開(kāi)展水友賽或者面對(duì)面交流已屬不易，但杜斌似乎更加幸運(yùn)，在教練團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，杜斌得到了與頂級(jí)電競(jìng)選手夢(mèng)淚共進(jìn)晚餐的機(jī)會(huì)。“夢(mèng)淚和我想象中的電競(jìng)明星是一樣的，氣場(chǎng)很足，很有排面，但我最大的感受就是害羞，吃飯的時(shí)候幾乎沒(méi)能怎么聊天”，在杜斌的分享中，可以感受到少年的緊張和羞澀。盡管與超級(jí)明星零距離交流的機(jī)會(huì)極為難得，但當(dāng)一個(gè)賽場(chǎng)傳說(shuō)忽然被拉近到眼前，這個(gè)景象無(wú)疑是有沖擊力的。那一天，杜斌直觀地感受到自己和超級(jí)明星之間有著巨大的距離和區(qū)別——偶像隔著那么近，卻也是那么遠(yuǎn)。“如果能再見(jiàn)到他一次，想鼓起勇氣說(shuō)——加個(gè)微信吧，以后慢慢聊，聊聊人生，聊聊夢(mèng)淚是怎么成功的”。

杜斌來(lái)這里就讀的第 3 個(gè)月，無(wú)論在職業(yè)規(guī)劃層面，還是性格、習(xí)慣方面都潛移默化地產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，杜斌開(kāi)始重新審視如何回歸到現(xiàn)實(shí)生活。“認(rèn)識(shí)到自己不適合打職業(yè)，也不太想打職業(yè)了，想回去讀書(shū)，學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取考一個(gè)好大學(xué)”。著眼現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，杜斌開(kāi)始意識(shí)到自己作為社會(huì)人是需要與家人朋友順暢交流的，也開(kāi)始學(xué)會(huì)如何在真實(shí)環(huán)境中重新建立自己的價(jià)值體系和新的依托。畢業(yè)之際，談起自己的這一段體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷代表著什么，杜斌表示，這是自己成長(zhǎng)中的一次蛻變，是一次尋找的目標(biāo)和方向的旅途。當(dāng)教學(xué)主任和導(dǎo)師們問(wèn)起杜斌如何對(duì)這段旅程打上一個(gè)總結(jié)時(shí)，含蓄的男生也羞澀地說(shuō)，“想說(shuō)，我愛(ài)你們”。

那一刻，在場(chǎng)的同學(xué)和老師都會(huì)心一笑，而體驗(yàn)培訓(xùn)中心的老師們?cè)诿寄渴枵沟耐瑫r(shí)，心里也有一塊大石頭驟然落地——“打職業(yè)”是一組深沉的詞匯，它不是一步登天的奇跡，不是充滿快感的信息消費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)投喂。從高玩到電競(jìng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的蛻變，是一場(chǎng)祛魅且穿越孤獨(dú)的試煉，只有走完扎扎實(shí)實(shí)的體系化訓(xùn)練的歷程，才能走向自主拋光、雕琢和升華的過(guò)程。

與數(shù)字時(shí)代賽跑的父母?jìng)?/strong>

關(guān)于杜斌的故事，這里還有另一組故事鏡頭。

2021 年 4 月，送杜斌進(jìn)入翼之夢(mèng)超玩會(huì)電競(jìng)體驗(yàn)營(yíng)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，作為家長(zhǎng)代表，同時(shí)也是孩子的心理成長(zhǎng)導(dǎo)師，黃燕沒(méi)有少出現(xiàn)在翼之夢(mèng)超玩會(huì)校區(qū)的總部。黃燕從事教育 20 年有余，從少兒培訓(xùn)到省重點(diǎn)高校任教再到轉(zhuǎn)型做心理健康教育與咨詢，黃燕見(jiàn)證了諸多孩子的成長(zhǎng)，并與上百位青少年保持著緊密聯(lián)系。據(jù)黃燕介紹，2008 年，她開(kāi)始意識(shí)到傳統(tǒng)教育中對(duì)家庭教育、親子教育的關(guān)注相對(duì)缺失，關(guān)注青少年心理健康的教育的提法也不多，但這方面恰恰是需要去重視的。至此，黃老師踏上了青少年心理健康教育的探索之路，考取心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師專業(yè)證，參與各類公益講座、好心人公益活動(dòng)。2017 年，黃老師開(kāi)啟了家庭咨詢公益學(xué)堂，尋找到了大量志同道合的優(yōu)秀心理咨詢師、家庭婚姻關(guān)系咨詢師共同發(fā)力，也獲得了四川師范大學(xué)在內(nèi)的高校教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)支持。

隨著心理健康教育工作的推進(jìn)，黃燕團(tuán)隊(duì)邂逅了很多求助的家長(zhǎng)和學(xué)生，總體觀察下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)諸多所謂的“孩子的問(wèn)題”，實(shí)際上都與父母不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式有關(guān)。在青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培育方面依然如此，黃燕表示：“其實(shí)，孩子高度依賴手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，甚至網(wǎng)絡(luò)成癮，在我們經(jīng)手過(guò)的案例中是比較普遍的，但程度均有不同，有些孩子是比較嚴(yán)重的，有些是比較喜歡但是行為可控的。行為表現(xiàn)得較嚴(yán)重的一部分孩子，除個(gè)體原因之外，有時(shí)也伴隨著父母婚姻關(guān)系、家庭關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，或者家庭缺乏教育常識(shí)等問(wèn)題”，家庭是孩子的第一學(xué)堂，家長(zhǎng)與子女互為鏡子，在面對(duì)社會(huì)變化和社會(huì)壓力的時(shí)候，父母的教育方式、父母在家庭環(huán)境中的情緒反應(yīng)，通常都會(huì)一定程度映射在孩子身上。

親子教育問(wèn)題，一張看不見(jiàn)“網(wǎng)”

在和杜斌親密相處中，黃燕很早就覺(jué)察到孩子身上產(chǎn)生的一些“能量值較低”且不容易建立信心的狀態(tài)，這與他的家庭相處模式有著密切的關(guān)聯(lián)。作為家中的獨(dú)身子女，杜斌從出生開(kāi)始就成為整個(gè)家庭的聚焦點(diǎn)，24 小時(shí)曝光在無(wú)微不至的“關(guān)懷之下”，“家中每個(gè)人都非常愛(ài)這個(gè)孩子，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)懷備至”，但管得過(guò)細(xì)、包辦太多的相處模式，無(wú)形之間壓縮了孩子自我認(rèn)知和獨(dú)立發(fā)展的空間，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種窒息般的壓力，甚至缺乏自我價(jià)值和成就感的支撐點(diǎn)。孩子在平時(shí)的處事過(guò)程中容易產(chǎn)生逃避心理，且程度不一地體現(xiàn)在了家庭缺乏溝通、行為不守時(shí)、欠缺規(guī)劃與堅(jiān)持等日常細(xì)節(jié)中——2020年冬天杜斌日夜沉浸在“職業(yè)夢(mèng)”只是相關(guān)問(wèn)題的更具象的一種體現(xiàn)。

黃燕知悉到翼之夢(mèng)超玩會(huì)電競(jìng)體驗(yàn)中心，最早只是看見(jiàn)了一則與“勸退”有關(guān)的新聞，通過(guò)后續(xù)的溝通，黃燕逐步了解到，這里提供的解決方案并不能被界定為單一的“勸退”，而是選擇用體驗(yàn)教育替代說(shuō)教教育，黃燕對(duì)于這種理念是贊同的——讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)。既然孩子要打游戲，不如就讓他體驗(yàn)一下游戲職業(yè)人的背后邏輯是什么，要付出哪些，要學(xué)會(huì)什么。“孩子比我們想象的要懂得多，給予他們真實(shí)的體驗(yàn)是能讓他自己產(chǎn)生認(rèn)知的，即使不能做職業(yè)選手，這種形式也可以幫助他獨(dú)立做出判斷”，黃燕如是說(shuō)。

家人們的設(shè)想很快得到了驗(yàn)證，在新環(huán)境中，杜斌有了更多機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考和自主判斷。體系化培訓(xùn)也好，學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)職業(yè)選手、主播也好，隨著與真實(shí)的外部世界接觸的加深，杜斌開(kāi)始走出自己的小世界，并自發(fā)認(rèn)清自己其實(shí)是打不了職業(yè)的。這段時(shí)期，杜斌依舊經(jīng)歷過(guò)挫折感，也呈現(xiàn)過(guò)逃避跡象，但讓所有人欣慰的是，比起從前面對(duì)父母說(shuō)孤立又無(wú)奈的一句——“我打游戲就是快樂(lè)”，現(xiàn)在的杜斌已經(jīng)養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，他開(kāi)始自我審視，漸漸知道自己想要什么。如今的杜斌在早晚上都會(huì)出去散散步，也和過(guò)去交流甚少的父母有了密切的溝通，他開(kāi)始注重個(gè)人形象，學(xué)會(huì)整理衣著和發(fā)型，為了發(fā)育長(zhǎng)高不喝可樂(lè)，為了身體健康不再熬夜。

父母?jìng)兠媾R“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”的大考

每一代人身上都有屬于他們自己的時(shí)代特質(zhì)。

從黃燕的角度來(lái)看，全民觸網(wǎng)是不可逆的一種趨勢(shì)，90 后已經(jīng)被稱作“網(wǎng)絡(luò)原住民”，想讓00后和10 后不“觸網(wǎng)”幾乎是不可能的。從家庭日常角度來(lái)看，如今大部分父母在家期間亦然是抱著手機(jī)看的狀態(tài)，這對(duì)子女無(wú)形之間產(chǎn)生了示范作用，但這似乎又是難以杜絕的，太多生活場(chǎng)景與工作場(chǎng)景已與網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，現(xiàn)實(shí)和虛擬邊界模糊程度不斷加深。

直面新事物和新趨勢(shì)，讓認(rèn)知與時(shí)俱進(jìn)或許不失為一種“主動(dòng)求解”的方法。作為80后新家長(zhǎng)，黃燕分享了自己的一些教育方向的嘗試。“我告訴自己的小孩，使用電子產(chǎn)品是合理的，但我們要學(xué)會(huì)如何正確使用抖音、微信等互聯(lián)網(wǎng)軟件的方法，特別是如何使用搜索功能，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代便捷獲取信息的方法傳承。網(wǎng)絡(luò)是工具，不是用來(lái)玩的，在孩子不懂事的時(shí)候就幫忙給他建立正確使用習(xí)慣，建立暢通的溝通和對(duì)新鮮事物開(kāi)放的心態(tài)”。

“家庭、社會(huì)、孩子要三位一體”，黃燕也提示到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育是需要多方合力。尋找翼之夢(mèng)超玩會(huì)這樣的第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)共同發(fā)力是有所幫助的，但不能把家庭困境解決的希望都?xì)w集在單一一方的效用轉(zhuǎn)化上，“良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣培養(yǎng)，不僅僅盯緊對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)也是需要學(xué)習(xí)的。說(shuō)服孩子和改變需要過(guò)程，從父母教育行為和教育方式著手，或許能更行之有效地去轉(zhuǎn)化一些子女身上的問(wèn)題。親子互動(dòng)和共同成長(zhǎng)，才能真正解決實(shí)際教育中的困境”。

20 年，讓電競(jìng)的經(jīng)驗(yàn)走向價(jià)值

翼之夢(mèng)超玩會(huì)體驗(yàn)培訓(xùn)中心的大廳玻璃柜中，密密麻麻地陳列著教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶新人打出的賽事獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，而人來(lái)人往的長(zhǎng)廊間則懸掛著創(chuàng)始人們的大幅畫(huà)像，人們常常會(huì)被其中一副畫(huà)像深深吸引，畫(huà)中是一位意氣風(fēng)發(fā)的男士，畫(huà)像下標(biāo)注著幾行醒目的字眼：易冉，AG創(chuàng)始人，中國(guó)電競(jìng)行業(yè)人士，中國(guó)初代電子競(jìng)技職業(yè)選手，資深電競(jìng)從業(yè)者被譽(yù)為“中國(guó)電競(jìng)活化石”，AG電子競(jìng)技俱樂(lè)部創(chuàng)始人、OMG前期搭建人、DR電子競(jìng)技俱樂(lè)部創(chuàng)始人、GM5電子競(jìng)技俱樂(lè)部創(chuàng)始人。

這是電競(jìng)體驗(yàn)培訓(xùn)中心校長(zhǎng)——易冉，是中國(guó)初代電子競(jìng)技職業(yè)選手，是在電競(jìng)行業(yè)深耕超過(guò)20年的中國(guó)電競(jìng)資深從業(yè)者，更是行業(yè)中有著“中國(guó)電競(jìng)活化石”的稱號(hào)的第一批電競(jìng)?cè)恕?999年就投身電子競(jìng)技行業(yè)的他，曾多次斬獲國(guó)際國(guó)內(nèi)頂級(jí)賽事桂冠榮耀。2000年轉(zhuǎn)型后，成功運(yùn)營(yíng)了中國(guó)第一電競(jìng)戰(zhàn)網(wǎng)“亞聯(lián)戰(zhàn)網(wǎng)”，并成立了中國(guó)電競(jìng)有史可查的第一支職業(yè)俱樂(lè)部=A.G=電子競(jìng)技俱樂(lè)部(老AG職業(yè)俱樂(lè)部)。2003年11月18日，國(guó)家體育總局正式批準(zhǔn)，將電子競(jìng)技列為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目。易冉抓緊千載難逢的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)辟了早期多個(gè)具社會(huì)影響力、行業(yè)影響力的專業(yè)IP賽事。在易冉的講述中，2010 年是特別的，這一年，易冉與馬天元、菲菲蓉城會(huì)師，正式搭建了中國(guó)極具影響力的AG電子競(jìng)技俱樂(lè)部(新AG電子競(jìng)技俱樂(lè)部)，以all-gamers之名，開(kāi)啟了“希望電競(jìng)發(fā)展成為全民的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”的輝耀征程�；�于項(xiàng)目多元化和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要，易冉還參與了OMG電子競(jìng)技俱樂(lè)部賽訓(xùn)體系的共建，并先后成立了DR電子競(jìng)技俱樂(lè)部、Sviper電子競(jìng)技俱樂(lè)部、GM5電子競(jìng)技俱樂(lè)部在內(nèi)多家職業(yè)俱樂(lè)部。

易冉躬身入局的20年仿佛就像一副精彩的長(zhǎng)篇畫(huà)卷，畫(huà)卷中不僅記錄了他從《CF》、《星際爭(zhēng)霸2》、《英雄聯(lián)盟》、《逆戰(zhàn)》、《使命召喚》、《風(fēng)暴英雄》再到小屏端的《王者榮耀》的完整的項(xiàng)目足跡，還記錄著從這些項(xiàng)目據(jù)點(diǎn)中走出的一批又一批對(duì)電競(jìng)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生多元影響力的團(tuán)隊(duì)成員。從易冉的講述中可以知道，早在AG夢(mèng)之隊(duì)時(shí)期，易冉團(tuán)隊(duì)就曾經(jīng)培養(yǎng)出一文，亮亮、CF頂級(jí)主播絕跡、“狙神”李思楠、《使命召喚》官方解說(shuō)凱倫、桃花在內(nèi)的大量?jī)?yōu)秀職業(yè)選手、解說(shuō)、主播、教練。而后期的諸多項(xiàng)目中，又邂逅到gogoing、PDD在內(nèi)的行業(yè)傳奇代表，走出過(guò)亞運(yùn)冠軍老帥，行業(yè)頂級(jí)明星選手夢(mèng)淚在內(nèi)的新生代巨星。

電競(jìng)“活化石”的求新之路

多年從業(yè)，悉心經(jīng)營(yíng)，易冉全情投入到電競(jìng)俱樂(lè)部、直播行業(yè)、電競(jìng)賽事等電競(jìng)領(lǐng)域項(xiàng)目的落地建設(shè)，并協(xié)助完成了大量電競(jìng)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)與輸送工作。但易冉真正關(guān)注到教育還是可以追溯到更早的 1999 年，在電競(jìng)行業(yè)尚不成熟的時(shí)段，依舊有年輕人對(duì)職業(yè)化抱有期冀。“我們團(tuán)隊(duì)里有個(gè)小孩覺(jué)得自身實(shí)力不錯(cuò)，不想讀書(shū)了，想打職業(yè)，但就當(dāng)時(shí)而言，他的實(shí)力距離打職業(yè)還是有距離的，我當(dāng)即勸他回去讀書(shū)了”——這是易冉第一次與青年愛(ài)好者談職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，那時(shí)候，易冉猛然意識(shí)到并不是每個(gè)人都能真正稱得上能“打職業(yè)”。在創(chuàng)辦AG職業(yè)俱樂(lè)部期間，“打職業(yè)”議題也時(shí)常被喚起，“很多家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)詢問(wèn)能不能打職業(yè)，但很多小孩實(shí)際上是打不了職業(yè)的”。

電競(jìng)行業(yè)從業(yè)多年，易冉對(duì)電競(jìng)行業(yè)有著強(qiáng)烈使命感，也產(chǎn)生了不少經(jīng)驗(yàn)性的后視和反觀，他深刻明白行業(yè)發(fā)展和個(gè)體自身能力是否匹配這是兩個(gè)問(wèn)題。“市場(chǎng)大環(huán)境肯定是越來(lái)越好的，目前電競(jìng)項(xiàng)目也已經(jīng)是亞運(yùn)會(huì)的官方運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目，逐步得到了政府和社會(huì)組織認(rèn)可，早已脫離打游戲本身上升到體育產(chǎn)業(yè)維度，變成了一個(gè)能夠代表國(guó)家、民族獲得榮譽(yù)的新載體。”易冉認(rèn)為，從歷史角度來(lái)看，不少傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也都是源自于游戲機(jī)制，但是當(dāng)游戲被賦能并上升到一定維度之后，就變成了一種體育競(jìng)技，一種體現(xiàn)拼搏精神、民族精神和的重要載體。

但同時(shí)，易冉也產(chǎn)生了一些擔(dān)憂和顧慮——行業(yè)越來(lái)越好，不代表個(gè)體自身能力就是打職業(yè)所匹配的。“在電競(jìng)時(shí)代潮流涌動(dòng)的過(guò)程中，一定要想清楚自身作為參與者的角色定位，是娛樂(lè)休閑，還是用游戲或者名義上的打職業(yè)來(lái)麻痹自己”。

“職業(yè)確實(shí)不是人人都能打”，盡管易冉很早就開(kāi)始開(kāi)始制做一些教學(xué)教程，但易冉明白，教學(xué)教程只能解答“怎么打好游戲”的問(wèn)題，但解決不了“怎么打職業(yè)”的問(wèn)題。打游戲和打職業(yè)有著清晰的邊界線 ——打游戲獲得的是一種快樂(lè)，而打職業(yè)獲得的是人生使命感和成就感，易冉說(shuō)到：“從打游戲的角度來(lái)看，真正的職業(yè)選手一定是不那么快樂(lè)的。我們的賽訓(xùn)過(guò)程中，選手們會(huì)做很多辛苦枯燥，但是能提升水平、職業(yè)素養(yǎng)和能力的事情。比如賽訓(xùn)機(jī)制規(guī)定下，職業(yè)選手是不允許隨便說(shuō)臟話的，訓(xùn)練過(guò)程中不能送人頭，出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)不能掛機(jī)，在游戲中可以出現(xiàn)的情況在職業(yè)賽場(chǎng)上是堅(jiān)決要杜絕的”。

從行業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，易冉也清楚的知道頂級(jí)職業(yè)選手生成是小概率事件——“現(xiàn)今的電競(jìng)行業(yè)貧富懸殊非常大，從入門(mén)到月薪4000-5000元到年薪百萬(wàn)、千萬(wàn)都有可能，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是有話題性和吸引力的。但電競(jìng)選手中贏家是少數(shù)，因?yàn)殡姼?jìng)本身就一種人與人之間的博弈，是比賽、是競(jìng)技，只有登頂?shù)娜瞬艜?huì)被記住。很多傳統(tǒng)行業(yè)其實(shí)不存在這么高的淘汰性，電競(jìng)行業(yè)中的成功者的共存性非常低。老實(shí)說(shuō)能成為一個(gè)成功的職業(yè)選手比考取清華北大還要難”。

為了讓參與者更加深度理解客觀情況，這位“電競(jìng)活化石”選擇走上了電競(jìng)體驗(yàn)教育的這條嶄新的賽道，通過(guò)真實(shí)俱樂(lè)部場(chǎng)景的提供，全套職業(yè)體系的復(fù)刻，充分的訓(xùn)練、賽場(chǎng)機(jī)會(huì)的提供，讓青少年身臨其境地體驗(yàn)職業(yè)氛圍。“選擇用真實(shí)俱樂(lè)部管理機(jī)制的方式，可以直觀的告訴年輕人什么是真正的打職業(yè)，告知他們打職業(yè)是要付出的努力與代價(jià)的”，就像易冉強(qiáng)調(diào)的那樣，一場(chǎng)身臨其境的職業(yè)實(shí)訓(xùn)，能更直觀給出“我是否能夠打職業(yè)”的問(wèn)題答案，幫助年輕人自主決策。“我們以實(shí)訓(xùn)的形式來(lái)體驗(yàn)電競(jìng)職業(yè)選手的日常，同時(shí)也是為了避免出現(xiàn)很多訓(xùn)練之后，大家只知道水平夠不夠高，行為規(guī)范度夠不夠好，但是卻對(duì)未來(lái)職場(chǎng)需要面對(duì)的東西一無(wú)所知”。

讓“真實(shí)體驗(yàn)”說(shuō)話，不給年輕人貼標(biāo)簽

“但是我不希望所做這一切被界定為一種狹義的勸退，我們更希望能通過(guò)專業(yè)且積極的方式去幫助青少年和家庭找到自主定位和做好人生規(guī)劃”，談及市面存在的熱門(mén)現(xiàn)象，易冉陷入了很深的思考：“如果一開(kāi)始直接就抱有強(qiáng)制勸退的想法，就是一定程度上認(rèn)定這孩子是沒(méi)有天賦和發(fā)展的。實(shí)際上這里存在更積極的引導(dǎo)方式，比如通過(guò)職業(yè)體系的完整體驗(yàn)和電競(jìng)教育讓孩子擁有一個(gè)自己感受和思考的過(guò)程。我覺(jué)得教育方不宜超前給一個(gè)十多歲的孩子打上一個(gè)永久性的標(biāo)簽，適不適合是需要孩子在真實(shí)情況下的自我感受和自我盤(pán)點(diǎn)的。而最終選擇的道路，是孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校共同溝通的結(jié)果，我們并不是強(qiáng)制性機(jī)構(gòu)”。通過(guò)完整的規(guī)劃，讓不知道自己是否能夠打職業(yè)的青少年建立清晰的界定，讓有天賦的年輕人通過(guò)職業(yè)俱樂(lè)部正規(guī)化的訓(xùn)練走向賽場(chǎng)，讓對(duì)打職業(yè)有認(rèn)知偏差的年輕人通過(guò)興趣入口找到正向的思考方式以及面對(duì)困難的解決方法，避免憑感覺(jué)在一個(gè)自身并不了解的行業(yè)內(nèi)去消磨時(shí)間，辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。減少和家長(zhǎng)無(wú)意義對(duì)抗，增進(jìn)家庭親子之間的溝通和信任——這可能是易校長(zhǎng)搭建翼之夢(mèng)超玩會(huì)的初心。

秉持初心、真實(shí)體驗(yàn)、客觀引導(dǎo)，幫助孩子及家庭更加清晰、直觀地建立行業(yè)認(rèn)知，加深對(duì)自己的理解，這成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力踐行的準(zhǔn)則。隨著翼之夢(mèng)超玩會(huì)的持續(xù)努力，在今年6月份，管理班子和教練團(tuán)隊(duì)已經(jīng)從諸多位學(xué)員之中選拔出了幾位優(yōu)秀學(xué)員代表，為他們打通了職業(yè)俱樂(lè)部輸送路徑，將他們選送到了國(guó)內(nèi)的頂級(jí)職業(yè)俱樂(lè)部進(jìn)行專業(yè)試訓(xùn)，其中兩位更是成功通過(guò)試訓(xùn)，踏上了朝向職業(yè)舞臺(tái)沖刺的新旅程。專業(yè)玩家的賽道到職業(yè)選手，這是一條曲線攀爬的奮進(jìn)之路，更是層層遞進(jìn)的成長(zhǎng)試煉，“能達(dá)到試訓(xùn)門(mén)檻已屬不易，但走向職業(yè)化的路子還很長(zhǎng)，期待這些被選送的年輕人能發(fā)揮體育的拼搏精神，踏踏實(shí)實(shí)，砥礪前行。對(duì)于不太適合打職業(yè)的孩子，無(wú)論是因?yàn)樽陨砟芰τ兴�欠缺，還是接受不了俱樂(lè)部的嚴(yán)格管理和訓(xùn)練強(qiáng)度，他們大部分最好的歸宿依舊是回學(xué)校就讀、回歸家庭生活”。(文中“杜斌”為化名)

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