近些年來，隨著國家對(duì)教育的重視，我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了突破性的進(jìn)展。在每年全國兩會(huì)期間，教育問題都是各地代表爭相討論的焦點(diǎn)，今年也不例外。

在今年的兩會(huì)上，相關(guān)議題指出：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整改、加強(qiáng)在線教育行業(yè)監(jiān)管、引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展、人工智能應(yīng)用教育的準(zhǔn)入，以及推動(dòng)教育質(zhì)量提升等，都在預(yù)示著我國教育行業(yè)發(fā)展的方向。

印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱意見），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

好晴朗認(rèn)為，現(xiàn)階段國家對(duì)教育行業(yè)的管控正處在機(jī)制建設(shè)和教育模式變革之中，隨著整個(gè)行業(yè)逐步完成規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)教育的突破性變革。這些都預(yù)示著將會(huì)有一批無法適應(yīng)、無法跟上教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展節(jié)奏的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將被時(shí)代所淘汰。

想要不被時(shí)代所淘汰就不斷的提升和完善自身各方面的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在這方面，可以參考一下好晴朗的發(fā)展軌跡。

首先，教育機(jī)構(gòu)想要在消費(fèi)者心中占據(jù)一定的位置，就要以解決消費(fèi)者痛點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在各種形式的教育中，教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)向消費(fèi)者提供“最優(yōu)”的教育服務(wù)。

好晴朗更注重市場(chǎng)導(dǎo)向，在發(fā)展規(guī)劃方面，以滿足不同消費(fèi)者的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合政府有關(guān)嬰幼兒教育發(fā)展的政策，進(jìn)一步規(guī)范和完善早教、托育服務(wù)方面的管理和運(yùn)作機(jī)制，打破時(shí)間和地域的限制，把早教與托育兩大教育品類整合在一起，推出了“早托一體化”教育模式，讓早教和托育課程在同一空間下分不同時(shí)間段來運(yùn)營，把生活和學(xué)習(xí)緊密連接在一起，成為父母的好幫手，守護(hù)孩子成長的每一天。

同時(shí)，也緩解了國內(nèi)教育資源不均衡、不匹配等問題，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)前教育行業(yè)開辟出一個(gè)新的風(fēng)口。

其次，教培機(jī)構(gòu)要想走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，就必須先優(yōu)化自身的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是其發(fā)展的前提。

好晴朗是依托其母公司三樂優(yōu)合深耕教育行業(yè)多年的優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ)建設(shè)，在課程研發(fā)和設(shè)計(jì)中與國內(nèi)外多家專業(yè)早教、托育研發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深入合作，開設(shè)了一系列運(yùn)動(dòng)、音樂、藝術(shù)、全腦、音樂晨圈、主題探究、生活技能、英語課程、蒙氏工坊等早托課程，幫助孩子從探索想象走向多元化發(fā)展。

好晴朗致力于為中國兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，打造高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高服務(wù)、高專業(yè)化的早托教育品牌，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及更多的中國兒童。

雖然今年的兩會(huì)已經(jīng)閉幕，但是有關(guān)教育發(fā)展的熱議仍在繼續(xù)。百年大計(jì)，教育為本，好晴朗早教托育家庭中心重新定義早教、托育對(duì)于孩子成長的意義，對(duì)接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化布局，以獨(dú)特的教育創(chuàng)新模式，為孩子的成長創(chuàng)造無限可能性，為推動(dòng)中國教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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