教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。家庭、學(xué)校、社會(huì)三大系統(tǒng)要素相互聯(lián)系、相互作用,在一定條件下形成合作、協(xié)同、互補(bǔ)的“合力效應(yīng)”,增強(qiáng)了該系統(tǒng)的教育功能,這種現(xiàn)象稱為“家校社”協(xié)同育人。

近日,在診學(xué)優(yōu)考學(xué)習(xí)科學(xué)研究院主辦的“中國首屆教育新十年勝任力研討會(huì)”上谷鵬磊院長為來自全國各地的教育專家、教育工作者、家長及學(xué)生全面解讀了“如何構(gòu)建家校社三方協(xié)同育人實(shí)施策略”,并分享了“如何構(gòu)建中小學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略”,“如何提升父母新十年教育勝任力”,同時(shí)發(fā)布了診學(xué)優(yōu)考“家校社三方協(xié)同育人計(jì)劃”發(fā)展規(guī)劃。

谷鵬磊院長表示“家校社”協(xié)同育人彰顯時(shí)代性�！吨袊�教育現(xiàn)代化2035》明確規(guī)定,學(xué)校教育應(yīng)該與社會(huì)教育、家庭教育密切配合、良性互動(dòng),對教育提出了新的更高要求。“家校社”協(xié)同育人,堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)家長是孩子的第一任老師、家庭是孩子的第一課堂,家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的有效連接,社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的升華,打破傳統(tǒng)教育中家、校、社完全分割的狀態(tài),形成家即是校、校即是家、家校社三位一體的格局,實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。隨著中辦、國辦“雙減”意見的公布,如何讓學(xué)生減負(fù)落地,培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需求的各類人才,需要“家校社”協(xié)同發(fā)力。

谷鵬磊院長表示“家校社”協(xié)同育人極具必要性。“家校社”協(xié)同育人,對家庭、學(xué)校、社會(huì)都極具必要性。一是能夠增強(qiáng)育人意識,進(jìn)一步明確育人不僅是學(xué)校的事情,人人都有育人職責(zé)、行行都有育人功能,調(diào)動(dòng)家長、社會(huì)參與學(xué)校辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性。二是能夠形成育人合力,實(shí)現(xiàn)家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育資源整合、相互銜接,克服“5+2=0”的現(xiàn)象。三是能夠提升育人能力,家庭、學(xué)校、社會(huì)充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢,讓辦人民滿意的教育成為現(xiàn)實(shí)。

谷鵬磊院長表示“家校社”協(xié)同育人富有可行性。家庭、學(xué)校和社會(huì)在各自領(lǐng)域有著具體職責(zé)和運(yùn)行規(guī)律。受時(shí)間、地域、工作等因素影響,“家校社”協(xié)同育人讓家長、社會(huì)單位經(jīng)常深入學(xué)校一線是不現(xiàn)實(shí)的。在大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算和人工智能快速發(fā)展的今天,學(xué)校師生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力不斷提高,為“家校社”協(xié)同育人提供了可能。線上線下教育有機(jī)融合,學(xué)生、家長甚至社會(huì)人員無論在哪里,都可通過網(wǎng)絡(luò)注冊加入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中。

在診學(xué)優(yōu)考如何實(shí)施推動(dòng)“家校社”三方協(xié)同育人方面,谷鵬磊院長表示作為學(xué)習(xí)科學(xué)研究的機(jī)構(gòu),診學(xué)優(yōu)考將積極組織家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭組織,引爆家庭學(xué)習(xí)力,傳承“以學(xué)興家”新風(fēng)氣,同時(shí)與社區(qū)對接構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)文化組織,打造以德立家,以學(xué)興家的社區(qū)新風(fēng)尚,組織開展學(xué)習(xí)型社區(qū)文化活動(dòng),評選“學(xué)習(xí)型家庭”、“好學(xué)型家庭”、“博學(xué)型家庭”,用一個(gè)診學(xué)優(yōu)考之家,幸福一個(gè)社區(qū),溫暖一座城市!(作者:郭文君)

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