幼兒教育一直是各國(guó)高度關(guān)注的領(lǐng)域，就我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展而言，一直對(duì)教育的形式方法進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，不斷探究尋找新的發(fā)展方向。例如博物館，從原來的僅具有收藏、展示、研究社會(huì)文化的功能，發(fā)展到如今以教育功能為主要職能之一。博物館教育在幼兒的教育過程中有著不可替代的作用，不僅能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，還可以讓幼兒樹立正確的價(jià)值觀。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議，創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。很多幼兒園都認(rèn)識(shí)到，充分利用社會(huì)教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育能彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容;能拓展幼兒的學(xué)習(xí)方式，激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在今天，我們強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，充分利用教育資源，強(qiáng)調(diào)多樣化學(xué)習(xí)和關(guān)注個(gè)別差異因材施教，讓博物教育走進(jìn)幼兒園的視野。于是我們提倡從“帶孩子逛博物館”到“博物館教育”，貝瑪教育的最新成果“萬能工匠·主題博物館”應(yīng)運(yùn)而生。

萬能工匠·主題博物館是為幼兒感知、體驗(yàn)和探究人類文明的結(jié)晶，提供包含“自然、科技、人文、藝術(shù)”的名人名物陳列品及活動(dòng)材料，打造室內(nèi)與戶外聯(lián)動(dòng)的主題博物館教育場(chǎng)景。“以兒童為中心”開展“博物教育”，以此來培養(yǎng)幼兒的博物意識(shí)、博雅情趣和博愛情懷。

通過萬能工匠·主題博物館開展更多“以兒童為中心”的教育活動(dòng)，給予幼兒更多充分觀察、互動(dòng)、探究的時(shí)間，促使幼兒全身心地參與到博物館教育活動(dòng)中，不僅能為幼兒提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知世界也會(huì)起到促進(jìn)作用。

萬能工匠·主題博物館讓博物館變得“觸手可及”，因需而選、因趣而擇，不斷豐盈幼兒的頭腦，激發(fā)他們的求異思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)幼兒打開認(rèn)知世界的大門。

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