體教融合，是新時代體育強國的重大命題，為我國青少年體育發(fā)展指明了方向，是新時代對體育教學(xué)更為整體和深入的認知，極大地推動了社會對體育教學(xué)的重視，為深化學(xué)校體育教學(xué)的改革提供了契機。江西省鷹潭余江區(qū)教體局身先士卒、敢于嘗試，走出一條“余江經(jīng)驗”之路。

隨著學(xué)校體育與健康教學(xué)質(zhì)量不斷提高，課外鍛煉實效持續(xù)改善，校園體育文化蓬勃發(fā)展，余江區(qū)實現(xiàn)了“一校一品”特色體育教育城區(qū)學(xué)校全覆蓋，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校重點推進，城區(qū)學(xué)校能夠保障學(xué)生在校每天至少一小時體育鍛煉，聚焦教會、勤練、常賽，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，已逐漸形成了“一校一品”、“一校多品”的教育教學(xué)改革特色。

  大刀闊斧謀新路

2020年4月，中央全面深化改革委員會審議通過《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，明確指出深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強學(xué)校體育工作等。改革助力、各方參與，體育教育迎來發(fā)展新曙光。

近兩年來，江西省鷹潭余江區(qū)一次次優(yōu)異成績的取得，體現(xiàn)了該區(qū)體育教學(xué)和學(xué)校體育工作的累累碩果。該區(qū)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育并舉”育人方針，聚焦“教會、勤練、常賽”六字真經(jīng)，堅持面向人人、特色發(fā)展，著力推動體教融合向縱深發(fā)展。

 

（圖：2020年，江西省社會體育指導(dǎo)中心主任陳馳在余江調(diào)研，指導(dǎo)“一校一品”特色項目推進）

 

據(jù)了解，鷹潭余江區(qū)體教融合工作起步較早，實施較早，落實最早，并率先解決體教融合政策保障，加大經(jīng)費投入，加強體育師資培養(yǎng)，成功推動了青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的風(fēng)氣，率先營造了全社會關(guān)注、重視青少年體育的良好氛圍。

該局堅持“健康第一”的教育理念，致力于打造“幸福教育”品牌，深化體教融合，把學(xué)校體育工作列入《政府工作報告》，納入教育現(xiàn)代化工作同步推進、同步考核，在政策、資金、人才上傾斜、支持。

普惠發(fā)展抓特長

據(jù)悉，鷹潭余江區(qū)體教融合工作的發(fā)展方向?qū)⑵栈菪院吞亻L性做了融合統(tǒng)一。緊抓寒暑期教學(xué)，對每個學(xué)生開展1—2個體育項目普惠性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，從而發(fā)現(xiàn)青少年在受教育過程中而涌現(xiàn)的特長尖子生，從而重點關(guān)注，由大到小，由廣到全。堅持以賽事為引領(lǐng)，撬動青少年體育普及的杠桿，通過推進賽制改革創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)置競賽項目、年齡組別和獎勵辦法，努力讓每一個青少年都能夠參與賽事、體驗賽事，進一步激活青少年體育市場，提升青少年訓(xùn)練競賽水平。

（圖：‘一校一品’特色體育教育項目訓(xùn)練現(xiàn)場）

據(jù)初步統(tǒng)計，該區(qū)實施“一校一品”項目以來，培養(yǎng)國家二級以上運動員10余名，余江二中2021屆畢業(yè)生潘廣文錄取北京體育大學(xué)。在2021年鷹潭市第九屆運動會中，余江區(qū)代表隊共奪得139枚金牌，取得了金牌總數(shù)第一、團結(jié)總分第二的優(yōu)異成績。在2021年百縣足球、體操比賽中，余江區(qū)代表隊獲足球U11男子組第14名，獲百縣快樂體操丙組集體規(guī)定操二等獎、自編自由競賽操二等獎、趣味接力賽三等獎。在2021年江西省青少年武術(shù)套路錦標賽中，余江區(qū)運動員獲金牌一枚、銅牌一枚、兩個第四名，在2021年江西省跆拳道錦標賽中余江區(qū)運動員獲一枚金牌。在2022年第十六屆江西省百縣青少年(U系列)田徑運動會中，朱新榮獲男子組(12—13歲)壘球全省第七名，黃禮彬獲男子組(12—13歲)壘球全省第十五名，陳建仁獲男子組(14---15歲)400米跑第十名，團體總分全省第61名。

統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)平臺

目前我國中小學(xué)校體育教育教學(xué)工作仍然存在發(fā)展不平衡、不充分的問題，中小學(xué)校在體育師資專業(yè)性、體育課程科學(xué)性、體育競賽系統(tǒng)性和體育考核合理性等方面仍然存在諸多問題。“‘一校一品’特色體育教育推廣覆蓋服務(wù)”項目推進開展，增強了學(xué)生體魄，促進青少年健康成長，讓體育特色發(fā)展成為學(xué)生成長成才的另一條途徑。學(xué)校層面則根據(jù)自身情況，定制校內(nèi)方案，全面開展一校一品或一校多品，而教育部門則從學(xué)前、小學(xué)、初中到高中進行全區(qū)體教融合規(guī)劃，積極圍繞學(xué)生體質(zhì)健康和運動興趣，大力開展國家級、省級校園足球、籃球項目等特色學(xué)校(傳統(tǒng)校、示范校)創(chuàng)建工作，著力構(gòu)建“一校一品”、“一校多品”校園體育模式，力求做到“人人都參與、班班搞活動、校校有特色”，促進學(xué)生多元發(fā)展。

例如，余江二中、城北學(xué)校2所普通高中設(shè)立體育高考特長班，為體育人才培養(yǎng)提供更加全面且更為廣泛的平臺。

鷹潭余江區(qū)教體局局長金明光表示，體教融合改革中，他們一直圍繞教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵，積極創(chuàng)新改革體育教學(xué)模式，做到課內(nèi)與課后相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)校體育教育教學(xué)新體系，最大限度滿足學(xué)生個性化需求。

全面發(fā)展贏未來

據(jù)了解，鷹潭余江區(qū)從最初4所學(xué)校到現(xiàn)在全區(qū)30多所學(xué)校全面開展，體教融合“一校一品”正向著“一校多品”發(fā)展，各學(xué)校挖掘并利用本校體育方面的資源優(yōu)勢，積極創(chuàng)建品牌學(xué)校，以試點學(xué)校帶動周邊學(xué)校，以城鎮(zhèn)學(xué)校帶動農(nóng)村學(xué)校，各學(xué)校繞“建項目、創(chuàng)特色、樹品牌”的目標分步推進，創(chuàng)建了一批有代表性的校園品牌。

（圖：‘一校一品’特色體育教育項目訓(xùn)練現(xiàn)場）

“‘一校一品’特色體育教育推廣覆蓋服務(wù)”項目執(zhí)行方(江西動美體育有限責(zé)任公司)負責(zé)人嚴軍表示，對于體教融合，最大的挑戰(zhàn)還是在意識層面，要真正認識到體育在教育中的重要作用，在該區(qū)教體局相關(guān)部門的指導(dǎo)下，他們率先在韜奮二小、余江七小、余江四小、余江四中這4所學(xué)校開展了試點，極大的促進了青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，點燃了師生參加體育運動的激情，得到了學(xué)生、家長、社會、學(xué)校以及教育部門的充分認可。

余江區(qū)教體局體育股股長許錦霞表示，下一步將將加大宣傳，讓學(xué)校學(xué)生、家長積極融入，把體教融合一校一品或一校多品推向深入。進一步加大項目拓展、師資隊伍拓展，引進多個品種的體育項目，進一步加強體育師資培養(yǎng)。結(jié)合游泳示范教育項目，培養(yǎng)更多游泳教練，讓每個學(xué)生掌握游泳技能，將游泳納入中考體育選考科目，進一步提升一校一品后續(xù)發(fā)展動力和社會效益。

體教融合改革發(fā)展，印證了“青少年是國家的未來和希望”的希冀，吹響了“少年強則中國強”的號角。“一校一品”是契機，是基礎(chǔ)，“一校多品”是目標，是方向。余江區(qū)“體教融合”改革從自身出發(fā)，不斷開挖特色，形成模塊，充分利用好、發(fā)揮好自身體育資源優(yōu)勢，不斷為江西體教融合深化改革注入新的血液和趨向成熟的“余江經(jīng)驗”。(文圖 張恩民)

(新媒體責(zé)編：wan123)