深圳一生一升學(xué)方案來(lái)啦!深圳市奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展“一生一案”個(gè)性化教學(xué),全面落實(shí)對(duì)每一位學(xué)生的“個(gè)性指導(dǎo)”,讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的平等關(guān)愛(ài)。

教師代表結(jié)合實(shí)際情況,分享“一對(duì)一”師生談心談話的策略與藝術(shù),并以教學(xué)案例講述通過(guò)“一生一升學(xué)方案”學(xué)生學(xué)情分析工作可以精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡,做到精準(zhǔn)教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差。“一生一升學(xué)方案”模式是根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)和需求,量身打造適合學(xué)生的教育方案。“一生一升學(xué)方案”系統(tǒng)工程作為深圳市奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐,目前全校百余名教師已完成對(duì)800余名學(xué)生的“一生一升學(xué)方案”教學(xué)工作,打造出“陽(yáng)光自信、追求自律、勇于擔(dān)當(dāng)、快樂(lè)生活、終身運(yùn)動(dòng)、全面發(fā)展”的新形象。下一步,學(xué)校還將圍繞《一生一案教育》、《一生一升學(xué)方案》、《一生一案德行培養(yǎng)》來(lái)踐行“一生一升學(xué)方案”工作,并深度構(gòu)建各學(xué)科“一生一升學(xué)方案”學(xué)法指導(dǎo)、“一生一案”課堂教學(xué)模式,增強(qiáng)教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)量的能力。

深圳市奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校“一生一案”模式是根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)和需求,量身打造適合學(xué)生的教育方案,是教師服務(wù)于每名學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育行動(dòng),是學(xué)校優(yōu)化配置教育資源服務(wù)于每名學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育實(shí)踐,是把以生為本、因材施教教育原則貫徹到底的教育探索。為滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求,激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,全面提高辦學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)品位。

深圳市奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)、講座等多種途徑,采用想象、討論、辨析、實(shí)踐等方式開(kāi)展理想教育,引導(dǎo)高中生初步探究自己的興趣愛(ài)好、能力與理想的關(guān)系,讓學(xué)生對(duì)理想的認(rèn)識(shí)從感性發(fā)展到理性、從抽象發(fā)展到具體,指導(dǎo)高中生確立清晰的理想,從而產(chǎn)生一種對(duì)未來(lái)的強(qiáng)烈憧憬,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效率,為實(shí)現(xiàn)有理想、有目標(biāo)、有價(jià)值的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)《學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》設(shè)計(jì)自己的未來(lái),將理想與現(xiàn)在的發(fā)展緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

深圳市奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,從教育的本真出發(fā),融匯出“凝神聚力促三中優(yōu)質(zhì)發(fā)展、一心一意謀學(xué)生美好前程”的辦學(xué)理念,形成了“求是求新求美”的校風(fēng)、“為仁為師為范”的教風(fēng)和“立志立德立學(xué)”的學(xué)風(fēng),積淀成為獨(dú)特的精神風(fēng)貌和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。同時(shí),學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)以立德樹(shù)人為根本任務(wù),將“三風(fēng)”建設(shè)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各環(huán)節(jié),把立德樹(shù)人融入學(xué)校主題班會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、儀式活動(dòng)等德育活動(dòng),融進(jìn)校園文化建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育;抓住課堂教學(xué)主陣地,充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能,將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)中,融進(jìn)學(xué)科教學(xué)、文化知識(shí)傳授的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);學(xué)校積極拓展校外實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把立德樹(shù)人滲透到社會(huì)實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié),不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

借著深圳國(guó)際化發(fā)展的東風(fēng),奧斯翰以“與世界同步,培育跨時(shí)代精英人才”為育人目標(biāo),堅(jiān)持“以人為本,德育為先,因材施教,多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,攜手一支高水平師資隊(duì)伍,依托外語(yǔ)特色,搭建多元成才體系,為滿足深圳這一國(guó)際化大都市的不同群體,特別是來(lái)深投資創(chuàng)業(yè)的華僑港澳臺(tái)等境外人士子女入學(xué)的需求高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué),走出了國(guó)際化辦學(xué)的大灣區(qū)新路徑。

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