在新媒體的發(fā)展趨勢(shì)下，最新消息唾手可得，動(dòng)動(dòng)手指就可以將內(nèi)容打包入腦;無(wú)論在失眠、等車還是旅行途中，皆可聚焦于掌間屏幕，這使得人們利用移動(dòng)客戶端隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀變得愈益便利。然而，正基于此，使得一些人對(duì)于這樣的閱讀方式產(chǎn)生質(zhì)疑，覺(jué)得新媒體時(shí)代的碎片化閱讀破壞了讀者的長(zhǎng)文本閱讀能力。他們認(rèn)為，從一定意義上說(shuō)，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以碎片化閱讀為標(biāo)志的時(shí)代，這種閱讀方式的碎片化也使得人們?cè)絹?lái)越接受“淺閱讀”的方式，即不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，追求短暫的視覺(jué)快感和心理愉悅。

應(yīng)該說(shuō)，如此質(zhì)疑并非空穴來(lái)風(fēng)。的確，不少人在碎片化閱讀中逐漸迷失了自己。稍加留意不難發(fā)現(xiàn)，我們周圍有太多的人，對(duì)于經(jīng)典名著敬而遠(yuǎn)之，只是終日逡巡于微信朋友圈無(wú)關(guān)痛癢的只言片語(yǔ)，沉湎于新聞客戶端娛樂(lè)明星的飛短流長(zhǎng)，著迷于養(yǎng)生網(wǎng)站莫衷一是的保健信息……如此閱讀，除了往自己的大腦內(nèi)強(qiáng)塞進(jìn)許多信息垃圾，使自我思想成為任人利用的工具之外，恐怕并不會(huì)帶來(lái)更多的“附加值”。

閱讀，自有其不同層次，有學(xué)者依低至高將之依次劃分為信息、刺激、娛樂(lè)、知識(shí)、思想、審美。通常，前三個(gè)信息、刺激、娛樂(lè)，是維持人的初級(jí)的淺層次的精神需求，可以用“看”來(lái)解決;后三個(gè)知識(shí)、思想、審美，是維持高級(jí)的、深層次的精神需求，則只看不行，還得想，這才是真正的閱讀。

過(guò)多的“淺閱讀”固然可以打發(fā)時(shí)間，然而畢竟無(wú)助于讀者自身知識(shí)水平的提升，無(wú)助于個(gè)人思想的豐盈，無(wú)助于其審美情趣的培育。理想中的閱讀，自然是能夠多一些“深閱讀”。只有讀者切實(shí)沉靜下來(lái)，專注于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，潛心于細(xì)思默想，才能讀有所獲。既然，閱讀難得擁有大塊時(shí)間，那么，善于利用“微時(shí)間”，實(shí)施碎片時(shí)間閱讀，不失其現(xiàn)實(shí)可行性。

需要指出的是，碎片時(shí)間閱讀，不同于碎片化閱讀。閱讀過(guò)程中有效地將碎片時(shí)間串連起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)，完全有條件成就個(gè)人的“深閱讀”。閱讀的深與淺，并非取決于閱讀時(shí)間的長(zhǎng)與短，關(guān)鍵體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇與閱讀的姿態(tài)，有深度的內(nèi)容加之專心致志的態(tài)度，會(huì)為閱讀求得較高質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

以“微時(shí)間”成就“深閱讀”，需要讀者養(yǎng)成見(jiàn)縫插針及時(shí)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)，還需要掌握行之有效的讀書方法。比如筆記讀書法就不乏其實(shí)用性。有句話說(shuō)得好，“不動(dòng)筆墨不讀書”。沒(méi)有多么深?yuàn)W的道理，亦無(wú)太過(guò)繁復(fù)的技巧，這種用筆記管理讀書生活的理念，以及依托筆記選書、購(gòu)書、讀書、用書的一系列流程，使得即便在碎片時(shí)間當(dāng)中，閱讀的腳步也不至于虛浮零亂，不至于停留于淺嘗輒止。

(新媒體責(zé)編：wb001)